跨越海峡的生命桥教学设计6则

跨越海峡的生命桥教学设计跨越海峡的生命桥教学设计一：
《跨越海峡的生命桥》教学设计
一、教学目标
1．认识8个生字会写12个汉字
2．正确、流利、有感情地朗读课文理解“跨越海峡的生命桥”的含义．
3．体会李博士和台湾青年一心为他人着想地高尚品质感受两岸人民血脉亲情。[由www.smesun.com整理]
二、教学重点、难点
1、理解骨髓移植对小钱的重要；感悟台湾青年和医护人员的奉献精神；体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
2、想象两岸的不同场景体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
三、教学准备：
台湾与大陆的关系。
白血病与骨髓移植方面的资料。
四、教学课时：2课时
五、导学单:
1、看拼音写词语。
xiáyízhíkuàyuèguì
海树
kuàngwānhuáibàoyú
空台剩
2、我要把生字写正确写规范。
“湾”笔顺__________________第十二笔是_____组词_______ 。
“袭”共_______笔第四笔是________组词：_________ 。
“暂”读________第九笔是___________组词：_________ 。
3、我能理解下面的词语并能联系生活用它们各说一句话。
谈何容易：凋谢：4、我要把课文多读几遍做到：不错字、不丢字、不颠倒词序能正确停顿、断句。到达熟读课文。
5、透过朗读课文我明白课文主要写了：。其中“生命桥”指的是_______________ 。
教学过程
第一课时
一、谈话导入初感“给予是快乐的！”
师：同学们在“512地震”的灾难中你们是怎样帮忙灾区人们的？
生：自由回答。
师：钟老师明白你们不仅仅很聪明而且有一颗乐于付出乐于给予的心。那么假如你需要给于别人的不是物质而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗？如果不仅仅是鲜血和骨髓还有生命你还能做到吗？
生：可能会出现畏怕表情。
师：有个台湾同胞但是很值得我们学习。
二、切入《跨越海峡的生命桥》在课文的语境中初步理解语言和心中的感动
师：《跨越海峡的生命桥》这是一个真实的故事一个发生在杭州的故事因为真实因为就在我们身边我在读这个故事的时候格外感动我想你们也一样让我们一齐来读这个故事。
边读边思考：
①课文写了一个怎样的故事？用自己的话说说。时间、地点、人物、事件
②了解完故事后你有什么感受？写下来将写好的感受与同学交流。
③感悟后有什么疑问？主要是针对台湾与大陆的关系、白血病的治疗
生：自由读课文；写感受；组内交流。
检查读书状况学生自由交流上面提出的问题。