跨越海峡的生命桥教学设计6则( 三 ) 「问人人知识网」

五、作业
1、背诵自己喜欢的三个段落。
2、小练笔：如果有一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇他们的表情会怎样？会说些什么话？
跨越海峡的生命桥教学设计二：
《跨越海峡的生命桥》教学设计及反思
【学习目标】
１、读懂课文理解“跨越海峡的生命桥”含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质感受海峡两岸人民的血脉亲情。
3、了解反衬的写作方法学会运用转折句。
【教学重难点】
重点：了解反衬的写作方法学习转折表达方法。理解“跨越海峡的生命桥”含义。
难点：了解反衬的写作方法学习转折表达方法。
【课前准备】
教师制作多媒体课件。
【课时安排】
第二课时。
【教学过程】
一、整体回顾引入文本
上节课我们已经初读了课文同学们快速浏览课文根据提示说说课文的主要资料。
大屏幕出示提示:
【跨越海峡的生命桥教学设计6则】记事文概括主要资料方法：
课文主要描述了1999年9月22日大陆青年小钱急需台湾青年不顾给小钱。
这天这节课我们就继续走进跨越海峡的生命桥去体悟文字背后所表达的感情。
二、品读课文深入感悟
一学习第一、二段学习反衬写法
1、学生自由读课文第一自然段读完这段话你情绪怎样？
２、是啊这样一个美丽的早晨当我们从甜美的梦乡中醒来打开窗子灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气看着窗外的美景我们的情绪是那么地指名多个学生说。
就让我们带着这样的感情来读这段话。齐读
３、品悟第2自然段
⑴师感情朗读：
在这个阳光灿烂的日子在这个充满花香的城市一切都是那么完美充满生机而不幸却降临在小钱身上十八岁的他得了白血病。大屏幕出示：这个刚满18岁的年轻人患了严重的白血病生命就像即将凋零的含苞的花朵唯有骨髓移植才能使这朵生命之花绽放。
师：生命就像生接：即将凋零的含苞的花朵
师：唯有骨髓移植才能使生接：这朵生命之花绽放。
师：多么完美的年龄文中把十八岁的小钱比作一朵“含苞的花”十八岁太年轻了今后的路还很长很长然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零” 。
⑵创境引读：
假如小钱没有得白血病此时此刻他会做些什么呢？
生交流
创设情境读：轻音乐伴奏
十八岁多么完美的年龄！
当同龄人吃过晚饭后携着父母的手在绿荫道上漫步时然而小钱……
当同龄人在球场上奔跑追逐为每进一个球欢呼跳跃时然而小钱……