小学六年级上册语文教学计划10篇(16)

课例包括4篇课文精读课文两篇略读课文两篇。精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册学生累计认字3000个提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写;“读读记记”中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求认记不要求书写。本册教材的注音方式与五年级持续一致。精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出多音字随文注音用方括号标出。为便于识字课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字教师在教学中要给予必须的提示。
2、教材的主要特点：
(一)全面、准确地落实语文教学目标
(二)加强整合使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际习作”的编排加强指导明确要求
(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用潜力
(六)加强语文学习与生活实际的联系
三、全册教学目标：
(一)知识与潜力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标又要注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标关注学生经过小学阶段最后两年的学习能否到达课程标准对学生语文潜力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用教材教到什么程度学生掌握到什么程度都要做到心中有数。其次教学每一个专题时要明确本专题的学习资料、学习重点和学习目标无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用后面要用到的适时做好铺垫。