浅水洼里的小鱼教学反思10篇( 六 )

更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的看到他这样认识真有点不知所措劝也不是但也有点过不去这该怎样处理呢？
浅水洼里的小鱼教学反思七：
浅水洼里的小鱼教学反思
短短200字的《浅水洼里的小鱼》透过讲述一位先生和小男孩的对话向我们勾画出一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面。从两人的对话中我们明白小男孩明知自己这样做并不能拯救所有的小鱼但仍尽自己全部的力量挽救每一个小生命。小男孩的纯真、善良、对生命的珍惜感人至深。我的教学目标就是想在引导学生们反复朗读的过程中体会珍惜生命、热爱生命的重要。
朱光潜在《谈美》中提出人生要“慢慢走欣赏啊！”其实读书也是如此关键在潜心涵咏而涵咏务必从语言文字入手。
“清晨我来到海边散步。”看着美丽的图片带着孩子们遐想——清晨的海岸安详、纯净只有温柔的海水随着微风轻柔地抚摸着金色的海滩。“走着走着”我发现：“在沙滩的浅水洼里有许多小鱼。它们被困在水洼里回不了大海了。被困的小鱼也许有几百条甚至几千条。”这些小鱼为什么会困在浅水洼里？也许是一夜的暴雨冲刷上来的也许是退潮时滞留下来的也许是别的什么原因总之它们被困在浅水洼里了。看看这个“困”字——大口框里边的“木”就如那些被冲上沙滩的小鱼那“木”字外面大大的“口”就是一个个浅浅的小水洼小鱼被囚禁在水洼里回不了大海了。这“困”字道出了小鱼的无奈和无助然而这一个“困”字背后除了无助还有一种危险？因为“用不了多久浅水洼里的水就会被沙粒吸干被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”在这一段里我重点指导学生读出“困”、“也许”、“甚至”、“就会”、“吸干”、“蒸干”、“都会”、“干死”学生们纷纷展开想象表情是既痛惜又无奈“几百条”甚至“几千条”生命让孩子们焦急不安。我问学生“小鱼的生命受到了威胁谁在乎？”——“小鱼在乎！”
“我”悠闲地“继续朝前走着”对这样的情景司空见惯。“忽然看见”一个小男孩他想帮忙这些可怜的鱼儿重回大海。“他走得很慢不停地在每个水洼前弯下腰去捡起里面的小鱼用力地把它们扔回大海。”读了这句话你体会最深的是哪些词语？——“走得很慢”、“不停地”、“弯下腰”、“捡起”、“用力”、“扔回”这六个动词写出了他的全神贯注和不遗余力。他走得很慢因为——水洼太多被困的小鱼太多他怕走快了遗漏了哪怕一条小鱼。他不停地弯腰即使累了也不停下来因为——他要赶在太阳升起之前在小鱼被蒸干之前将小鱼送回大海。他用力地把小鱼扔回大海因为——他明白如果他的力气太小小鱼还是会留在沙滩上回不了大海。这一切都是因为——“小男孩在乎！”