小学四年级语文教学计划10篇

小学四年级语文教学计划小学四年级语文教学计划一：
小学四年级语文下册教学计划
一、学生状况分析
我班有48名学生男生27女生21 。学生思维相当活跃个性张扬学习兴趣比较浓主动性较强语文潜力也较强。男生基本大胆粗犷女生斯文细心。本学期初学生学习态度出现波动孩子们字迹有些潦草了上课有些散漫了学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室上课时忙着各说各的不善于倾听别人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里协作精神差群众观念不够强缺乏最基本的纪律观念看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩而就应从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。
二、本册教材分析
本册教材是在四年级上册基础上编写的共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文总共40篇。这些课文从精读、略读到选读按三个层次编排体现由扶到放的设计思路。[由www.smesun.com整理]
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料使专题的学习资料与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性。
(一)加强整合围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材资料要简化头绪加强整合”的要求本册在编写中加强了整合性。(导语导学整合单元资料。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)
(二)安排“综合性学习”全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习一个安排在“大自然的启示”专题中要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问交流从中的发现或得到的启发;也能够做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中了解乡村景物和人们的生活。)
(三)加强导学功能引导学生主动、用心地学习
(四)丰富课本资料拓宽学习资源
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课文组成其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以带给课文的背景资料并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字会写200个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出;要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组课文后安排有“词语盘点”栏目包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字200个;表(二)是要求会写的字200个以供复习总结之用。