自己的花是让别人看的教学反思10篇( 二 )

一周的时间用在写教案弄PPT上。剩下的一周就是试课。从星期一向到上汇报课的前一天还在试教。虽然这节课其他两位语文老师已在他们班上了但我还是申请再去上毕竟对于新老师每一次上台都有不同的收获。两位语文老师欣然同意并订好时间——5 2星期三5 3星期二。星期一下午第6节课把几位实习老师和指导老师当学生进行又一次试教。果然功夫不负有心人上完汇报课后得到了指导老师的好评具体体此刻以下几个方面：
第一教学语言给学生一种美。
这篇文章本身就是像诗一样美丽因此在教学中要给学生以一种美的享受而这美的享受大部分是需要教师的语言来进行引导在这个方面我做的比较好用优美的语言来引导学生说、读、总结用自己的语言让学生感受到了德国美丽的风景在某些地方配上了舒缓的音乐和图片更让学生有了美的感受。比如在讲解德国景色的奇丽时引导学生从看、听、闻、触摸等几个方面想象。“让我们静静地走进德国的大街小巷一齐去欣赏那奇丽的花景。此刻的我们沐浴在花的海洋里闻着花香赏着花景望着家家户户的窗外……”在说的时候配上了音乐就把学生带入了一种美的境界。
第二读的形式多样。
有个人读、齐读、分主角读、大组分读。讲解风景的句子时让学生透过读来体会意境在读中学生对于文章、句子的理解一次比一次深刻。
第三课堂节奏把握好。
不是我想夸夸自己上的课有多成功。说实话之前上的所有课我都讲不完都要再花一些时间才能讲完。这个问题一向都苦恼着我请教过老师、同学都无济于事。我也没采取什么措施想不到这节课讲完了不拖堂。之前我还一向担心上不完怎样办黄老师对我说上到哪就是哪不要担心语文它是一门不完美的艺术不完美才美。
鉴于此在我的教学中还存在一些问题：
第一难点没有很好的突破。
本文的难点是学生对于“人人为我我为人人”思想境界的体会。我是让学生透过同桌讨论来领会这一境界忘记了让学生联系生活实际来理解这一境界。因此很多学生都没有充分理解“人人为我我为人人” 。
第二老师把思想强加给学生。
出现这一问题主要是我对教材的领悟不够。我一向以为作者是不是写错了。“每一家都是这样自己的花是让别人看的走在街上的时候自己又看别人的花。人人为我我为人人。”我觉得就应是我为人人自己的花是让别人看的人人为我走在街上的时候自己又看别人的花。所以当我问学生们“人人为我我为人人”和“我为人人人人为我”这两种你喜欢哪种？他们说完自己喜欢的之后我强调让他们要我为人人人人为我。