自己的花是让别人看的教学反思10篇( 四 ) 「问人人知识网」

教学时我在学生自学字词充分自读到达正确、流利朗读的基础上紧扣作者四五十年后到德国故地重游发出的赞叹来组织教学引导学生探究：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色课文是怎样具体描述的为什么说是“奇特的民族”并在这一过程中引导学生图文结合想象奇丽美景并相机引导学生感情理解了第三自然段中含义深刻的句子。教学第四自然段时抓住“美丽并没有改变”引导学生理解感悟并进行语句的填空训练学生表达。教学生学习作者抓住感受最深的资料学写读书笔记的题目以及向学生推荐季羡林的《再返哥廷根》一文引发学生写读后感或课外阅读季羡林的兴趣。
自己的花是让别人看的教学反思五：
《自己的花是给别人看的》——当我看到这个题目时我就被深深地吸引了当得知是季羡林先生的文章时就更加爱不释手反反复复读过许多遍越来越感觉到季老就在眼前伟人的形象随之高大;越来越感觉到季老的文品如其人——我为人人“人人为我我为人人”是人生的一种崇高境界“自己的花是给别人看的”不仅仅仅是季羡林先生在介绍德国的民俗风情更重要的是在赞扬一种精神!精美隽永的短文不难理解重要的是让学生对国学大师油然而生敬仰、崇拜之情。所以“走进季羡林”成为本堂课的教学目标。
“走进季羡林”让学生回忆起季老在《小苗与大树的对话》中亲切的话语孩子们对季老提出的“中西贯通文理贯通古今贯通”记忆犹新;“走进季羡林”让学生在季老的散文《怀念母亲》《月是故乡明》中体会到了魂秦梦绕的思乡情和赤子深情;“走进季羡林”让学生被字里行间弥漫的真情挚意所打动“树愈静而风不止子欲养而亲不待”在孩子们幼小的心灵里种植……这天孩子们也许还不太懂但是这位鸿儒长者肯定会在他们的心灵立起一道丰碑!
《自己的花是让别人看的》这行云流水般的散文自然天成其背后蕴藏着作者的一片匠心——这不仅仅仅是说给给孩子们听的!
“人人为我我为人人”——这种崇高的人生境界是多么令人向往!
自己的花是让别人看的教学反思六：
透过的区的阅读教学技能初赛后紧锣密鼓的要在一周内完成教学设计与课件制作进而异地教学。由于时间的仓促这几天来忙得找时间看教材查资料还要做课件……就是忙。这天我用一班学生来试讲效果比第一次执教好多了同位同事认可了我的教学路子。我对这天这节课的教学反思如下：
一、自己的语言还不没有到达炉火纯青的地步没有行云流水般的自然与洒脱。有些过度的语言还不是很熟练有些牵强。对学生说的话我的评价性语言不够准不够活。没有适时地将学生的心灵唤起适时地激励和唤醒学生的求知欲。我想我就应丰富自己的内涵不断的学习、读书积累自己的语言。还要倾听学生的回答尊重学生、理解学生。用宽广的胸怀和博爱去引导学生的思想。