自己的花是让别人看的教学反思10篇( 五 )

二、自己在教学过程中目的必须要明确、正确。不要把孩子引导有“崇洋媚外”的思想就应让孩子和文本对话的同时和教师的对话中受到潜移默化的思想教育感受德国的美丽不仅仅是花还有心灵学着去做“人人为我我为人人。”的中国公民。真正体会系羡林写这篇文章的目的。这真的更要求我掌握好方向在充满动感的课堂上需要我的心灵时动起来时静下来。
三、这堂课的目标达成还是不错的老师比较亲切、和蔼。学生用心性很高发言也很精彩到位。自己的教学设计比较适合自己和学生条理清晰抓住文章中“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”展开分析。学生感受语言、品读语言、感悟内涵在朗读中感知文章感受作者的心理和情绪在朗读中感受语言的美丽和写作特点在朗读中积累语言在朗读中与文本和作者产生共鸣!
课堂是不完美的艺术我想只要感觉简单、自然、和谐感到教师的魅力和学生的激情就是很精彩的课了我要在这方面多努力了。
自己的花是让别人看的教学反思七：
【自己的花是让别人看的教学反思10篇】这篇课文是一篇新课文对我来说也是一个新的挑战。要想把这节课讲好就得下很多时间和精力备课查找一些相关资料来更深入地了解课文的写作背景作者的那段经历做课件。个性是德国的风土人情只有自己充分的了解了德国的状况讲起课文来才能应付自如。在熟读课文之后我把教学参考书上的资料都细细的逐一通透的理解了一番。
只有在充分的了解了教材明白了要教什么从哪里入手哪个地方是学习的重点哪些是难点才能想办法如何去解决这么重难点让学生在课堂上潜移默化的就理解了就受到了思想的启迪。在超多了查找阅读和课文相关的资源之后既如获至宝又感觉杂乱无章。一时间心里很乱比如课文的导入就有很多设想感觉都不错难以取舍。
上课之前的很长一段时间里我认真研读了教材、教参在这虽是一篇较为短小的文章资料也较浅显易懂本节课我采用的教学策略那就是紧紧抓住“奇丽”与“奇特”两个词语引导学生透过反复朗读文段划出能体现德国景色奇丽与民族奇特的句子以此作为教学的两根主线贯穿于整个教学之中。这一教学策略体此刻在教学开始时我首先让学生自由朗读课文并找出季羡林旧地重游德国的感受和者对德国的评价：“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”
在教学中我紧紧抓住“奇丽”与“奇特”两个词语让孩子们快速默读课文划出最能体现德国景色奇丽和民族奇特的句子分别是“走过任何一条街抬头向上看……并让我们看的人如入山阴道上应接不暇。”和“德国人家家户户都在养花……在屋子里只能看到花的脊梁。”“每一家都是这样在屋子里的时候自己的花是让别人看的;走在街上的时候自己又看别人的花。”一方面让学生透过自由朗读、指名读、师生合作朗读、个人感情朗读等多种方式充分感受和领悟德国花美、景美、人更美。