自己的花是让别人看的教学反思10篇( 三 )

第三音乐次数用的过多。
回想起来还真挺多的。在品读景色奇丽那段我深有感触。可能是我不相信学生的朗读水平吧。我是一个追求完美的人怕学生读的不好影响整堂课的效果。所以我想配上音乐缺陷或多或少会被掩盖些。想不到这样反而弄巧成拙。
第四表扬语单一。
在课堂上对于学生好的表现或更好的表现我总是“好不错太棒了真厉害”来回应学生。我觉得语文课上的表扬语比起其他学科要难多了。要想当好一名语文老师自己还要继续打磨啊。
“台上一分钟台下十年功”我真切感受到了这台上40分钟背后的艰辛。一堂课让我更加坚定要做一名老师一名有思想优秀的语文老师。不管上的好还是不好结果都不重要。我只明白在这段过程中很投入、快乐并享受着。一堂课点亮了我前方的教师道路告诉我该如何改善成为一名优秀的语文老师并懂得“思想有多远路就有多远” 。
自己的花是让别人看的教学反思三：
这篇课文是季羡林老先生的一篇佳作语言朴实生动讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。教学难点是让学生领悟“我为人人人人为我”的道理懂得爱别人就是爱自己。教学中为了让学生真切的感受这一道理我临时设计了这样一个教学环节：
1、把花放在临街窗子的外面花朝外开在屋子里只能看到花的枝叶；
2、把花放在屋子里或阳台下在家里或走到阳台上才能看到花。你喜欢哪一种养花方式？说出你的理由。
这两种方式都有学生选取但经过激烈的辩论答案全部趋向第一种“我为人人人人为我”的内涵也逐步明朗化。孩子们明白了人与人之间就应互利互惠、互相关爱和谐相处。这一节课简单地突破了难点我特有成就感。
自己的花是让别人看的教学反思四：
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人十分爱花;之后用优美生动的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景并抒发了自己的感慨：“人人为我我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;最后讲述作者再次来到德国又看到这番情景表达了自己旧地重游的感受即对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。
这课的教学目标是：让学生了解一些德国的民族风情特点积累优美语言;结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句使学生在语言文字训练中潜移默化地受到“人人为我我为人人”的教育。
开课伊始我透过播放一组德国风光的短片让学生对德国有个初步的认识同时激发学生的学习兴趣为后面的学习德国奇丽的风景和奇特的风俗习惯奠定情感基调。