精彩极了和糟糕透了教学设计12则(24)

⑵课件出示“读读写写” 。
老师推荐正确读写下列词语；再请同学们根据个人喜好在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语。
精彩糟糕誊写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途_____________________________________________
3互相交流识记方法。
学生也能够动手抄个别字词一两遍。课堂上学生“动口不动手”不好。
三、尝试自读讨论交流
学生默读课文也能够轻声读书能够查找资料能够直接在课本上画画写写在自己感受最深的语句旁加一点批注有疑问的地方打个问号还能够写读书笔记。学生既能够同座交头接耳；也能够离开座位找谈得来的同学切磋。老师则密切关注学生的自学状况释疑解惑。
四、主角转换生讲师听
组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行交流。此时教师则扮演类似“实话实说”主持人崔永元或和晶的主角尽可能地让学生畅所欲言充分表现。教师可进行画龙点睛式的插话随机指导并把来自学生的各种学习方法、学习所得及尚存问题以简要的表述方式写在黑板上。
五、朗读课文领悟情感
1.听录音或老师范读后自由读个别读分主角读。最后请几位学困生读个别段落。
2.朗读指导要点：
⑴母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应。如母亲的兴奋和赞美父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的情绪、表现等孩子的一系列体验都应努力读出来。
⑵课文最后两段是作者对两种评价的冷静思考和独到见解是成年后的理性认识也应有别于前面的朗读。
3.想想课文表达了怎样的情感然后把自己的感受和同学交流。
六、课堂作业
1.抄写生字。
2.抄写要求正确读写的词语。
七、课外作业
1.在课文中找出自己喜欢的短语并画记起来。
2.在课文中找出自己喜欢的三至五个句子并熟读成诵。
第二课时
教学目标：
1、透过人物动作、语言和心理活动描述的语句体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中的爱感受爱的不同表达方式。
2、学习抓住了人物动作、语言和神态来进行描述来衬托人物心理活动的写作方法。
教学重点：
1.体会课文中含义深刻的句子的意思。
2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学难点：
引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
一、积累词句升华情感
1.听写以下短语。听写后自己对照课文订正再读一读。
眼睛发亮既腼腆又得意洋洋有点迫不及待怀着一种自豪感实在等不及了把头埋得低低的头也沉重得抬不起来一如既往地鼓励我