金色的草地教学实录6则( 二 )

3从课文中找出描述颜色的词语填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
板书设计：金色的草地
很早-------绿色合上
中午-------金色张开
傍晚-------绿色合上
五．作业设计：
1．多音字组词。
Zhngjizhāo
长＜假＜朝＜cháo
Chángjià
2.写一写。
在校园里在我们的居住地周围在市民广场的花坛里必须种着你喜欢的花草。选取其中的一种仔细观察它的外形抓住特点写下来。
金色的草地教学实录二：
本课的设计主要分三部分：
一、课前准备性学习
1、组织学生查阅资料了解蒲公英外形特征及生长变化的规律。
2、收集有关蒲公英的材料。cdH
二、师生互动
1、整体入手以情贯穿
师：用自己喜欢的方式读课文一边读一边想草地为什么是金色的？
生：找出有关句子读读并说说自己的理解。
师：你们见过蒲公英的吗？谁能把它的样貌说说？
生：说述蒲公英的样貌。
师：出示蒲公英的图片。这些蒲公英给你留下了怎样样的感受？课文中的“我”又是怎样称赞这片菜地、这些蒲公英的呢？
生：蒲公英一会金色一会绿很有意思。
生：这些并不引人注目的蒲公英给我们带来了不少快乐。
生：多么可爱的草地！多么可爱的蒲公英！蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
2、品位课文体会感情
大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子同学们看后笑逐颜开“哎真有意思！”“我也玩过。”
师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。
生：我们学校前面的原野上就有蒲公英我们上学飘过时经常吹着玩。
师：是吗？那必须很搞笑了。
师：小作者和你们一样开心把你自己融入到课文中读一读第二自然段。
师：谁敢站起来读同学们听听他开心吗？
生：开心！我和弟弟在草地上玩吹蒲公英的绒毛很开心。
……
师：用自己开心的语气再读读第二自然段读出作者的快乐。
师：这么开心的事之后怎样不做了呢？我们来读读第三自然段。
生：因为他有了一个新发现。
生：他发现草地一会儿金色一会儿绿的。
生：他发现蒲公英和我们一齐睡觉一齐起床。
生疑惑地：老师蒲公英的花瓣怎样像我们的手呢？怎样合拢？
师：这样吧我们和小作者一齐去看看他的新发现。
大屏幕显示：公鸡打鸣草地是绿色的”中午草地一片金黄；傍晚草地又绿了。一个小孩走近草地一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢。
学生在下面有说有笑兴致很高“你看那花瓣！”“真有意思！”