金色的草地教学实录6则( 六 )

师：把这个秘密告诉你的同位。
同位互说。
【金色的草地教学实录6则】师：你们一齐告诉我吧！课文哪句话告诉我们？明白的站起来读。
齐读句子。
师：你们还有问题提出吗？
生：傍晚的时候草地为什么又变绿了？
板书：傍晚绿
师：为什么小作者那么厉害能发现这个秘密？
生：仔细观察。
师：无论什么事只要仔细观察就能发现很多秘密。作者喜欢草地喜欢蒲公英吗？从哪明白？
齐读最后一段。
师：蒲公英会睡觉会起床吗？
生：蒲公英花朵合拢时是睡觉花朵张开时是起床。
四、拓展延伸
师：如果你来到这你会怎样夸这草地？这么美的草地你和父母欣赏请你回家后向他们介绍草地的秘密。
【点评】
本课最大的特点是：
１、创设情景激发兴趣。
２、强调自主学习与合作学习相交融。
３、重视对阅读方法的指导培养质疑的潜力。
４、在复述中渗透语言的内化。
５、读的形式多样要求明确有层次性。
一、创设情景激发兴趣
老师的导入没有太多的铺陈谈话时把学生的生活体验与课文紧密联系在一齐设置了悬念从而激起学生的学习兴趣。同时也进行了语言的训练。
二、强调自主学习
１、重视培养学生的自学潜力对于三年级的学生有了必须的学习生字的潜力课堂上老师直接检测学生预习自学的状况根据反馈进行调控。并针对重难点进行指导如字形的区分。
２、在重视自学自悟的同时有效地把自主与合作融合起来不仅仅让学生自主学习文本还让学生自主参与组内及组间的合作学习。老师设计从考察家发现草地的秘密到开新闻发布会到考官提问这一系列的活动都为学生创设了搞笑的情境让学生透过小组合作到达自主的学习。
３、小组合作：
组内合作更有效的帮促后进的学生抽小组提问其他组既能起到检测各组学习状况的作用还能以各组之间的提问帮忙理解感悟本组还没注意到或领悟到的句段。透过合作加大学生的参与面同时增加学生的练习量使更多的学生能在同一时间进行语言的训练。这是一个有效的学习过程。
三、重视对阅读方法的指导培养质疑的潜力
１、在初读的自读自悟中加强培养学生自主读书的良好习惯。指导学生在原有读书方法的基础上强化这种习惯的培养。
２、重视培养学生的质疑潜力：
老师检测完生字让学生按照自己已有的读书习惯进入文本去学习看能读懂什么这是一个自主学习的过程。老师抓住学生回答中有研究价值的问题展开教学突出教学的重点。然而能够读懂词句只是停留初步感知层面为使学生深入体会课文的句段老师巧妙地引导学生走进文本在读懂了句子的基础上当考官提出问题靠靠别人这是对文本理解的一个方法指导能够提出问题才能感悟到文本中所蕴含的意味。这是一个有效自主的阅读方法。