金色的草地教学实录6则( 七 )

四、老师要求学生复述课文资料这是帮忙学生进行语言的记忆和积累的训练。如果能在课堂上呈现并进行指导效果会更好。
金色的草地教学实录五：
本文是义务教育课程标准北师大版《语文》三年级上册第一单元的课文。
教学目标：
1、透过阅读理解课文资料体会作者对蒲公英的喜爱之情激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。
2、学习作者善于观察事物养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
本节是第二课时重点理解蒲公英的变化学习作者善于观察养成认真观察的好习惯。
教学过程：
一、整体入手、以情贯穿。
用自己喜欢的方式读课文一边读一边想作者为什么要写蒲公英这种小花呢？
生读后纷纷举手
生1:我认为作者和弟弟吹那小绒毛玩很开心所以他就写蒲公英。
生2：因为作者很喜欢蒲公英课文里写着：蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
生3：蒲公英一会黄一会绿很有意思。
二、引入情境体会感情。
大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子同学们看后笑逐颜开“哎真有意思！”“那时候我也玩过。”
师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。
生：老师我们屯水壕边上有婆婆丁我们上学飘过经常吹着玩。
师：是吗？那必须很搞笑了。
生：可好玩了。
师：可好玩了？能换一个词吗？答案就在书中。
生：可开心了。
师：小作者和你们一样开心把你自己融入到课文中读一读第二自然段。
师：谁敢站起来读同学们听听他开心吗？
指导学生朗读。先叫不好的学生读大家评价后再叫好的同学读。最后同桌读。
师：这么开心的事之后怎样不做了呢？
生：因为他有了一个新发现。
生：他发现蒲公英和我们一齐起来一齐睡觉。
生疑惑地：老师蒲公英的花瓣怎样像我们的手呢？怎样合拢？
师：这样吧我们和小作者一齐去看看他的新发现。
大屏幕显示：公鸡打鸣草地是绿色的画外配乐朗读课文：“那天——而是绿色的。”
中午草地一片金黄；傍晚草地又绿了。一个小孩走近草地一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢。
学生在下面有说有笑“你看那花瓣！”“课文读得真好听”
师：怎样样？说说你的新发现吧。
生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一齐没开花到白天才开花晚上又并上了。
师：此刻你明白了吗？叫刚才提问题的同学
生：蒲公英开花的时候就像这样手掌张开成花状合上的时候好像这样手指并成团状