金色的草地教学实录6则( 四 )

2、品位课文体会感情
大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子同学们看后笑逐颜开“哎真有意思！”“我也玩过。”
师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。
生：我们学校前面的原野上就有蒲公英我们上学飘过时经常吹着玩。
师：是吗？那必须很搞笑了。
师：小作者和你们一样开心把你自己融入到课文中读一读第二自然段。
师：谁敢站起来读同学们听听他开心吗？
生：开心！我和弟弟在草地上玩吹蒲公英的绒毛很开心。
……
师：用自己开心的语气再读读第二自然段读出作者的快乐。
师：这么开心的事之后怎样不做了呢？我们来读读第三自然段。
生：因为他有了一个新发现。
生：他发现草地一会儿金色一会儿绿的。
生：他发现蒲公英和我们一齐睡觉一齐起床。
生疑惑地：老师蒲公英的花瓣怎样像我们的手呢？怎样合拢？
师：这样吧我们和小作者一齐去看看他的新发现。
大屏幕显示：公鸡打鸣草地是绿色的”中午草地一片金黄；傍晚草地又绿了。一个小孩走近草地一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢。
学生在下面有说有笑兴致很高“你看那花瓣！”“真有意思！”
师：怎样样？说说你的新发现吧。
生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一齐到白天才开花晚上又并上了。
师：此刻你明白了吗？叫刚才疑惑提问题的同学
生：蒲公英开花的时候就像这样手掌张开成花状合上的时候好像这样手指并成团状
师：你这样比划倒很形象大家都能够学学。
生：用手学做蒲公英开放合拢。
师：这次我们小组练读第三段一边读一边想草地和蒲公英的样貌一会咱们小组比读。
生：比赛朗读三自然段。
师：有了这个新发现作者会怎样想呢？看第四自然段。
生：原先蒲公英这么好玩一会开一会合。草地就一会金色一会绿色。
生：作者肯定想以后别揪它了它到晚上也睡觉跟我们人一样的呢。
师惊奇：你怎样明白的？
生：课文里写着：“从那时起蒲公英成了我们最喜爱的花。——一齐起床”
师：你可真会思考和小作者想到一块去了而且读得很有感情我们一齐来读最后一段吧。
作者都想蒲公英和我们一齐睡觉了他是把蒲公英当成了自己的伙伴。对待自己的伙伴就应怎样样的呢？再来一遍。生再读。
师：这才更喜欢蒲公英了呢。其实花草树木也是有生命的它们就像我们的伙伴我们就应爱护。
3、通读全文回到整体。
师：大声读全篇课文把你的感情融入你的声音里。