小白兔和小灰兔教学设计10篇(17)

2．采用多种形式帮忙学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。
“浇、饿、挑”能够联系偏旁表义的特点来认识。
“翻、浇、挑”能够利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。
有的字可联系以前学过的熟字来认识如“肥、挑”等字。
3．本课要写的都是左右结构的字都就应写得左窄右宽。“拉、把”二字要注意指导学生写好提手旁： 1横要往右上斜； 2竖钩要写在横的右半部分； 3提的倾斜度要大一点不要写平。
二朗读感悟
这篇童话故事课文和插图都运用了比较的方法。教学中如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现进行比较观察和比较阅读学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同所以收获不同从而懂得“只有自己种才有吃不完的菜”这句话的意思。
【小白兔和小灰兔教学设计10篇】1．教师放朗读课文的录音结合看投影画面或动画片让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事激发学生的学习兴趣。[
2．学生借助拼音练习自由朗读课文要求读准字音。透过朗读课文初步了解童话资料。
3．学生汇报朗读状况。能够先指名汇报然后在小组内汇报。这样就给学生带给了更多的读书机会也了解到更多孩子的朗读状况。
4．出示与图画相对应的课文段落图文对照朗读课文。
5．图文对照进行分段朗读练习。朗读时要结合观察画面进行。如学习课文第二自然段要观察小灰兔收下白菜时的表情再读小灰兔的话体会怎样才能读出他很有礼貌。
6．有的语句能够结合观察画面和联系生活实际来感悟在感悟的基础上再朗读。如学习“小白兔常常给白菜浇水施肥拔草捉虫”一句能够让学生透过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际体会小白兔做这些事是很辛苦的。再透过观察画面明白小白兔浇水时的表情是很愉快的。这时教师配乐将这一段资料朗读一遍再由学生配乐朗读。
7．练习分主角朗读课文。
同学们还能够扮演小采访人员对“小白兔”和“小灰兔”进行采访、提问让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。活动目的：让学生根据课文资料质疑、提问、答疑在质疑与答疑的过程中理解重点词语理解课文资料。
8．学生说说自己喜欢故事中的哪个人物为什么。
三实践活动
1．课前：学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。查找音乐资料带确定一段音乐给课文配乐。
2．课中： 1分主角表演这个童话故事； 2扮演小采访人员对故事中的人物进行采访。
3．课后：种一盆花或一种蔬菜观察、记录它的生长过程体会劳动的辛苦和收获的喜悦。