走遍天下书为侣教学设计6则

走遍天下书为侣教学设计走遍天下书为侣教学设计一：
学习目标
认识“侣、娱”等4个生字会写“侣、娱”等9个生字.
正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第7自然段.
理解课文资料体会读书乐趣学习一些读书方法.
教学过程[由www.smesun.com整理]
课前准备
生字词卡片.
抄有重点词句的小黑板.
第一课时
谈话导入激发兴趣
1.一本好书蕴含着丰富的知识和完美的情感.古今中外有成就的人都喜欢阅读从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解能够看出他们都善于从书中汲取营养.这天我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文整体感知
1.自由读课文读准字音读通句子不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文正音.
3.提出不理解的字词大家帮忙解答或查字典或联系上下文理解.
4.默读课文想想作者选取一本书陪伴自己旅行的理由是什么在书上作批注.
再读课文.理清层次
1.小组合作读课文交流：作者选取一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a．“你喜爱的书就像一个朋友就像你的家.”
b．“你已经见过朋友一百次了可第一百零一次再见面时你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
c．“你每一天都回家可不管过了多少年你还会说：‘我怎样没注意过灯光照着那个角落光线怎样那么美!’”
把这些句子多读几遍再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”发表不同的见解.)
4.齐读第6自然段联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段再次感受作者选取一本书陪伴自己旅行的理由.
第二课时
激趣读文深入感悟
1.朗读课文第1～6自然段.
2.自由读第7自然段想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”你们感受到什么
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
4.默读最后一段想一想：作者除了把书比作一位朋友还比作什么为什么会这样比这样比的好处是什么
5.有感情地朗读最后一个自然段.
积累运用升华认识
1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段再与伙伴比赛看谁记得又快又牢并谈谈自己的感受.