分数的基本性质教学设计6则

分数的基本性质教学设计分数的基本性质教学设计一：
一、教学目标：
1.经历探索分数的基本性质的过程理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。
2.经历观察、操作和讨论等学习活动并在探索过程中能进行有条理的思考能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。培养学生的观察、比较、归纳、总结概括潜力。能根据解决问题的需要收集有用的信息进行归纳发展学生的归纳、推理潜力。
3.经历观察、操作和讨论等数学学习活动使学生进一步体验数学学习的乐趣。体验数学与日常生活密切相关。
教学重点:理解分数的基本性质。[由www.smesun.com整理]
教学难点：能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数
教学过程：
一、创设情境激趣引新
1、师：故事引入揭示课题
同学们你们听说过阿凡提的故事吗？这天老师那里有一个“老爷爷分地”的数学故事你们想听吗？课件出示画面谁愿意把这个故事讲给大家听？指名读故事尽可能有感情地
故事：有位老爷爷要把一块地分给他的三个儿子。老大分到了这块地的老二分到了这块地的老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏于是三人就大吵起来。刚好阿凡提飘过问清争吵的原因后哈哈大笑了起来给他们讲了几句话三兄弟就停止了争吵。
2、师：你明白阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？
3、学生猜想后畅所欲言。
4、同学们的想法真多啊！聪明的阿凡提是怎样让三兄弟停止争吵的？
二、探究新知解决问题
【分数的基本性质教学设计6则】1、动手操作、形象感知
1、三兄弟分的地真得一样多吗？你能用自己的方法证明吗？
2学生独立操作验证。
方法1、涂、折、画的方法
方法2、计算的方法。
方法3：商不变的性质。
3观察说说你发现了什么？
2、出示做一做 1
1请同学们认真观察同桌之间说一说这三个图形的涂色部分分别表示什么好处并用分数表示出来。
3观察说说你发现了什么？== 课件揭示
4交流：你还有什么发现？
分数的分子和分母变化了分数的大小不变。
分数的分子和分母都乘以相同的数分数的大小不变。
板书：都乘以相同的数课件演示
3、出示做一做图片 2学生独立填写分数。
1说说你是怎样想的？
2交流你发现了什么？分数的分子和分母都除以相同的数分数的大小不变。板书：都除以相同的数
6、想一想：引导归纳分数的基本性质
1从刚才的演示中你发现了什么？
板书：分数的分子、分母都乘以或除以相同的数分数的大小不变。