走遍天下书为侣教学设计6则( 二 )

2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示说说如果有一本书陪伴你去旅游你会怎样去读(用上首先……然后……最后……)
3.还有什么感兴趣的问题提出来与大家交流.
拓展活动
1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书并说说你喜爱它的原因.
布置作业
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
走遍天下书为侣教学设计二：
学习目标：
1.认识4个生字会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.把握主要资料体会作者选取一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示。
4.感受作者对阅读的热爱继续开展关于阅读的综合性学习逐步培养学生“以书为友”的习惯。
学习重点：
把握主要资料体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
学习难点：
理解反复读一本书的原因和方法。
学习准备：
收集读书的名言整理自己读书的方法。
学习安排：
2课时。
第一课时
学习目标：
1.认识4个生字会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文把握主要资料。
学习重点：
1.认识4个生字会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文把握主要资料。
学习难点：
理解反复读一本书的原因和方法。
学习过程：
一、激发兴趣导入新课
同学们如果有这样一个机会让你独自驾舟环绕世界旅行只能带一样东西供自己娱乐你会选取什么呢为什么
在设想中让学生尽情地说出自己的选取和理由然后引出课题激发学生的阅读兴趣。(板书课题)
二、释题明意
齐读课题“侣”是什么意思(伴侣、同伴)课题是什么意思质疑课题。(为什么要选取书为自己的同伴)
三、初步感知了解资料
1.自由朗读课文注意读准字音读通课文。
2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3.交流自学生字词的状况让学生当老师提示易错之处。
4.接读课文纠正字音。
5.默读课文了解课文资料。解决作者选取以书为侣的原因说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学习所得讨论自己疑惑的问题再不懂的全班交流。
四、读文交流体会作者情感
1.书到底有怎样的魅力使作者毫不犹豫地选取它作为自己唯一的伙伴呢
作者把书当作自己的朋友自己的家不论朋友见了多少面家回了多少次我们还是会发现新的东西。说明一本书能够常读常新读而不厌。