小白兔和小灰兔教学设计10篇(13)

2、生朗读课文找出与课文资料相吻合的插图说说分别是课文的哪几个自然段。第一幅图是课文的1、2、3自然段；第二幅图是课文的4、5自然段；第三幅图是课文的6自然段；第四幅图是课文的7、8、9自然段
3、读第一幅图的资料学生试着根据课文资料提问
白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
理解“收”的意思就是‘拔“ 从中体会它们乐于帮忙别人
老山羊干的很辛苦小白兔和小灰兔看到了是怎样做的？
从那里可看出小白兔和小灰兔怎样样
老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎样做的怎样说的？板书要菜籽拿白菜
4、学习第二、三幅图资料
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎样种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5、6自然段。
口述小白兔种白菜的过程。板书；种白菜
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思说明小白兔怎样？小白兔勤劳
小灰兔回家后是怎样做的？读一读“他天天不干活饿了就吃老山羊送的白菜白菜一天比一天少了。” 板书：吃白菜
说明小灰兔怎样？小灰兔懒惰
5、学习第四幅图的资料。师过度导入过了些日子小灰兔的白菜吃完了在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
板书送白菜
小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。
小白兔的菜从哪来的？齐读第9段。你觉得这句话是什么意思？自由发言。出示课件：幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。
读一读这句话读出自豪的语气。
四、总结看图方法
回到文本了解哪些是画面资料哪些是围绕画面资料产生的合理想象。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎样做啊？课后作业自由编写最好能配上插图
板书设计：
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
只有……才……
小白兔和小灰兔教学设计九：
教学目标：
1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的相同点和小白兔的做法。
3、透过学习小白兔的做法愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学过程：
一、导入：干脆简练只在最后读一次
1、出示小白兔小灰兔图片：我们这天的课堂里来了两位好朋友大家一齐来看看他们是谁？
2、揭示课题：没错来的正是小白兔和小灰兔它们身上会发生什么故事呢？这天我们就要来学习【26、小白兔和小灰兔】