小白兔和小灰兔教学设计10篇(12)

2.在学生自学思考的基础上讨论：“这时候”指什么时候？“他”指谁？什么事使小灰兔感到奇怪？板书：奇怪)小灰兔为什么感到奇怪？那里要求不能过高只要让学生领会到：小灰兔不明白菜仔有什么用不懂得小白兔当初为什么要菜仔所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来感到很奇怪。
四、理解第九自然段
1.导读：小白兔最后说了什么？想一想小白兔为什么这样说？
2.读、议引导学生从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果来理解小白兔的话。
3.讨论小灰兔和小白兔的话该怎样读再分主角有感情地朗读八、九段中小白兔与小灰兔的对话。背诵小白兔最后说的一句话。
4.小灰兔听了小白兔的这几话明白了为什么？
五、认读本节课所学生字指导这几个字的书写并练习写字。
第三课时
【教学资料】
复习巩固生字朗读全文讲述课文故事完成课后作业第2题的训练任务。
【教学步骤】
一、复习全课生字
1.离开拼音准确地认读生字。
2.教师根据前两节课学生写字实际状况作适当的订正和补救工作。
二、看图读文
看第一幅图读一、二、三自然段。
看第二幅图读四、五自然段。
看第三幅图读第六自然段。
看第四幅图读七、八、九自然段。
三、想象小灰兔听了小白兔的话以后会怎样想怎样做结果怎样。
四、看图讲述课文故事
五、作业
1.按课后作业第2题的要求填、读、抄。
2.根据学生写生字时出现的问题提出几个他们易错或难记的字在订正指导的基础上让学生再练习一下。
小白兔和小灰兔教学设计八：
学习目标：
1．认读生字词语会用把字说话。
2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。并透过朗读体会表达情感。
3、概括文中四幅图的意思从而了解故事的主要资料。
教学重点：
教学本课的重点是识字透过朗读了解故事的资料激发读书兴趣。
教学难点：
看图学文了解哪些是画面资料哪些是由画面产生的想象。
教具：
多媒体课件
学习过程：
一、课前十分钟预习。
1、借助拼音自由读课文要求：读准字音不认识的字多拼读几遍。学生自由读课文教师巡视关注学生的读书姿势。
2、把从课文中圈画的生字和认读字用手指着读两遍标出自然段的序号。
3、开火车读每人读一句。
二、课堂学习。
出示课件。检查预习状况。出示课件认读字词。
开火车带拼音领读教师订正引导
三、图文结合读懂故事。
1、师范读讲故事。生思考：这个故事讲的是一件什么事？
结合插图用一句话概括插图的资料。初步了解什么是故事的起因、经过和结果。