走遍天下书为侣教学设计6则(13)

(家总让人感到温馨和留恋而且家每一天都回谁也离不开作者把书和家相比表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书就是回自己温暖的家。另外作者将书比喻为家不仅仅表达了喜爱之情还说了家从不同角度去看会发现不同的美来说明一本书值得反复去读。)
(朋友是你孤单寂寞时的陪伴是你悲哀难过时的安慰。朋友能给你快乐给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一齐呢。把书当作自己亲密的朋友足能够看出作者对书的珍爱。)[
③作者还把书当作什么？(一个与我同船的人就是一位朋友也是一处随时想去就去的故地。)
课件出示：一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地。
指名读读了这句话你又有什么感受？
(“故地”老地方那里指书已读多遍了解并熟悉；“想去就去”是说方便随心所欲想读就读。随时想去就去也就是打开自己喜爱的书就开始阅读那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。)
⑷朗读体会：
你喜爱的书就像一个朋友就像一个家。
一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是________也是___________ 。
①反复读引导学生深刻体会作者的爱书情怀：由前面的“你喜爱的书就像一个朋友就像你的家”到此刻的“就是”“也是”愈加表达出了作者对书浓郁的情感对一本书喜爱到百读不厌的程度。
②仿写：书像一个朋友像一个家；书就是一位朋友就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻充分地表达出作者的爱书之情读书之法。其实关于书的比喻有很多高尔基也曾说过“我扑在书籍上就像饥饿的人扑在面包上” 。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的课外收集到的名人名言也试着用“一本你喜爱的书就是________也是___________ 。”来说一说。
［读中理解读中感悟体验情怀悟出写法。在课文学习的基础上引导学生联系实际或名人名言仿写中进一步感受爱书之情明白读书的好处增强读书的兴趣。］
⒋创设对话情境师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。
［采用合作朗读的形式引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法深华情感。］
四、复习生字活用新词
⒈出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”引导学生识记交流一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”“零”的下边是“令”不是“今”“某”的上边是“甘”不是“廿” 。
⒉挑选自己喜欢的字组词后再编个故事或片段、诗歌等。