走遍天下书为侣教学设计6则(11)

1、明白作者为什么以书为侣。
2、学习作者良好的读书习惯爱读书多读书。
3、激发读书的兴趣养成良好的读书习惯。
二、教学要求
1、理解作者物不释卷的原因学习作者良好的读书习惯。
2、有感情地朗读课文。
3、学习本课生字、词。
三、教学重难点
学习作者良好的读书习惯做到手不释卷。
四、教时两课时
五、教学过程
教学资料：
熟读课文。感受课文所描述资料理解作者为什么要“以书为侣”？学习生字新词。
一、谈话释题导入课文
1、板书课题齐读课题。
2、何为“侣”？你对课题是怎样理解的？
二、初读课文理清文意。
1、学生自读课文。
2、阅读后同桌相互出题检测阅读效果。
作者的假设是什么？他选取的是什么？
为什么他愿意把一本书读上一百遍？
作者是怎样进行阅读的？
3、课文围绕题目讲述了哪些资料？
三、指导学习生字新词。
四、熟读课文。
走遍天下书为侣教学设计六：
一、漫谈引入激趣导入
⒈同学们如果有这样一个机会让你独自驾舟环绕世界旅行如果你只能带一样东西供自己娱乐你会选取什么呢？
［在设想中让学生尽情地说出自己的选取和理由然后引出课题激发学生的阅读兴趣。］
⒉刚才大家谈了很多我们似乎很难作出选取到底带什么东西好。可有这样一个人她说(课件出示)：如果你问到我我会毫不犹豫地回答：“我会选取一本书。”
请大家读读这句话你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思朗读体会。
(“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑很坚决果断。文中指在常人难以作出选取的问题上自己会坚决地选取一本书表达了对书喜爱的程度鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。)
⒊这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安·艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
［从漫谈引入任思想游疆让学生在无拘无束中畅谈自己的选取有助于拓展思维。这为下面的“走遍天下书侣”作了比较映衬作用。］
⒋朗读课题解读课题。
⑴谁愿意来读课题？指名读齐读。
学生自由读课题教师随机点评：“你的声音真好听！╱你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。“侣”是生字明白它的意思吗？伴侣、同伴能连起来说说题目的意思吗？
⑵读了这个课题你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？