走遍天下书为侣教学设计6则( 七 )

四、整体感知自读自悟。
1、整体感知。
用自己的话说说课文写了什么？
2、自读自悟。
师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来请大家自由读课文看看能否把我们课前提出的问题弄懂。能够选取自己喜欢的方式读课文。
此过程中引导学生充分读文并结合课文交流感悟教师注意评价多样性的引导。作者把书当作自己朋友当作自己的家不论朋友见了多少次家回了多少次我们还是会有新的发现。说明“你总能从一本书中发现新东西不管你看过多少遍。”
板书：常读常新
3、感悟方法拓展小练笔。
①感悟方法。
师：作者“一遍又一遍地读那本书”她在读书过程中是怎样读的？生读第7自然段。
师：你认为作者读书有方法吗？体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象
板书：思考、品味、小结……
师：你认为作者读书有必须顺序吗？体会“首先……然后……还……最后”的句式
这一过程简单理解重点读中感悟。
②关注练笔。
师：读了文中作者的读书方法必须对我们有所启发我们平时也读了许多书你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本写一写注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。
③展示练笔。选取几篇学生习作请学生上台朗读交流。
④小结。透过学习课文不仅仅明白了作者选取一本书作为旅行伴侣的原因也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法对我们必须有不少启发我们能够用这样的方法在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。
[设计意图：让学生在自读自悟过程中抓住课文资料理清课文脉落。同时让学生在读中与作者对话交流自己读书经历与方法让学生展示自我阅读的成功激发学生动脑、动口的表达欲望。读中学写既整合了教学资料又体现了扎实的语文实践学习。]
第二课时
一、回顾导入感知情感。
1、了解上节课所学资料：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。
板书：以书为侣：原因方法
2、了解了作者的选取透过上一节课学习你对作者有什么印象？作者个性爱书而且很会阅读。
3、既然作者如此热爱书爱读书我们就应怎样读课题？(齐读)
[设计意图：由资料的把握到情感的感知、体会是阅读教学中质的飞跃与提升。教师就应让学生在整体感知的基础上定好阅读教学的“调” 情感更难得的是这种情感得自于学生自主的畅所欲言与感悟。]
二、体悟方法品味情感。
1、师：请同学们自读课文你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感画上记号想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？能够在一旁写上批注。