走遍天下书为侣教学设计6则( 十 )

能把体会到的读出来吗？指导学生朗读
④把三句话连起来有感情地读一读加深体会。
第二课时
↘复习旧课导入新课
①透过学习我们明白了作者会带上一本书陪伴自己的旅程是因为点击课件引说三个句子
②引导学生提问。读了这三句话你能提出什么问题吗？比一比谁提的问题最有价值。
生可能会问：为什么总能从一本书中发现新东西不管你看过多少遍？为什么我愿意坐在自己的船里一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地？
↘探究答案品味语言
①自由读课文用”“划出相关的语句。读一读句子说一说体会。小组交流。
②学生汇报交流指导朗读
◆汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西不管你看过多少遍？”
指名读有关的句子。
◆a．“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个！”那里把书比作了朋友每次见到朋友感觉都是不一样。个性是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现这个发现十分的意外叫人惊讶。
b．你对朋友有没有这样的感受？指名说相机指导感情朗读。
◆a．“你每一天都回家……我怎样没注意过灯光照着那个角落光线怎样那么美。”这句把看书比作是回家一样即使是十分的熟悉了但偶然还会有新的发现。
b．指导感情朗读。
◆课件出示三个反问句
a．读了这三句话你发现了什么？都是反问句
b．给他换一个说法。指名说
c．从三个反问句中你体会到什么了？交流相机指导朗读。
小结：读书也是这样不管你看过多少遍总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。
过渡语：就因为这样我愿意坐在自己的船里一遍又一遍地读那本书。
③汇报交流怎样一遍又一遍的读？齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？
过渡语：这一趟下来都能够把书读上一百遍最终能背诵下来。
④汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地？”
◆这句话中把什么比作了什么？把书比作了朋友和故地。
◆作者为什么这样比？
↘诵读语言积累语言
有感情朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落。
↘阅读链接
①课件出示：课后的《神奇的书》
②自由朗读把书比作了什么？体会到了什么？
③全班交流有感情地朗读。
走遍天下书为侣教学设计五：
一、教学目标