走遍天下书为侣教学设计6则(12)

预测：
作者为什么要走遍天下书为侣？
怎样与书作伴侣？
与书为侣有什么感受？
二、初步感知了解资料
⒈读课文前先琢磨琢磨题目的意思猜一猜想一想是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文更是一种会学习的表现。此刻我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音读通课文把自己认为不好理解的段落认真读一读。
学生自由朗读课文老师巡视、倾听、随机点评。[
⒉反复朗读难读的段落。
教师指导学生把课文读通顺遇到难读的句子老师指导全班同学反复读。在语境中检查字音纠正字音识记生字。
⒊指名分段读课文看看字音是否读准句子是否读通顺。
⒋引导学生概括课文资料。
［从整体入手引导学生透过读扫除阅读障碍初步感知课文资料并透过概括来培养学生的阅读潜力。］
三、读书交流探究体验
⒈作者为什么会如此毫不犹豫地选取一本书作为环游世界的伴侣？此刻让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文用心思考。
学生默读教师巡视了解学生自读状况鼓励学生画出感受最深的句子。
⒉全班交流作者为什么要选取书作为自己的伴侣的原因。
学生自由发言教师随机点评。
⒊书像她的一个朋友像一个家这是为什么呢？
课件出示：你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友就像一个家。你已经见过朋友一百次了可第一百零一次再见面时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每一天都回家可不管过了多少年你还会说：“我怎样没注意过灯光照着那个角落光线怎样那么美！”
⑴自由练习读。
⑵找出对你感受最深的句子反复读说说你读懂了什么？
⑶全班交流：你能够抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。
课件出示：你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
①用自己的话说说这句话的意思。
②比较阅读抓住“？”读出反问的语气感受反问的语气以更强烈地表达了作者的喜爱之情。
课件出示：你喜爱的书就像一个朋友就像一个家。你已经见过朋友一百次了可第一百零一次再见面时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每一天都回家可不管过了多少年你还会说：“我怎样没注意过灯光照着那个角落光线怎样那么美！”
①理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？一个朋友和一个家
②把这些句子多读几遍联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处。(鼓励学生畅所欲言抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”发表不同的见解。)