棉鞋里的阳光说课稿8篇( 七 )

写字教学：
1、体现写字的规律性
写字的规律一个一个去教难如“妈、奶”共用一个偏旁这类字都这样写让学生悟出规律。“妈”联系以前学过的字“马”、给学生一类字让学生掌握字提高效率教出规律。
2、体现整体性
这个字关注这册字或以前学没学过影响实效。如“妈、奶”的女字旁是新偏旁就应重点教。
3、体现层次性
“奶”的笔画、笔顺、间架结构作为这节课的写字重点。
4、体现一致性一至三学段都是正楷字老师要写正楷字给学生起到示范作用。
5、努力体现汉字的文化造字的特点优秀文化的谦让等上窄下宽的和谐的美。
【说流程】
一复习生词用来巩固识字效果。
二谈话：
1、明确本课目标
2、概括故事梗概训练学生的口语表达突出整体让学生构成一个整体印象。在此板书。
让我们先去看妈妈怎样做的？3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
三学习1－5段理解“舒服”、奶奶的幸福
1、四人一组分主角朗读1－5段如果你的小伙伴读得你不满意就帮帮他如果读得很棒就夸夸他。让学生明确要干什么怎样干。
2、教师巡视。
3、小组展示读读完1－5段后全班再评你所注意的人。
1段：“一点儿”奇怪的语气
2段：温和、温柔地说
3段：“为什么呢？”更难懂了
4段：温柔、和蔼、亲切
5段：“真暖和”、“舒服”让学生体会到幸福、高兴
在互评互练的基础上识记“眼睛”引导孩子记字方法注重激励。
然后进行口语训练：奶奶乐得合不拢嘴好像比吃了蜜还要甜。此时此刻她会对自己的儿媳妇说些什么？这种训练既帮忙学生走近文本感受妈妈的贤淑又能读好。这正是工具性与人文性的很好结合。
4、1－5段整体回归指四位学生分主角读
过渡：小峰在妈妈的影响下会怎样做呢？
四学习6－8段
1、指读6段、评价“轻轻地”心里装着奶奶。“……”名称、慢读。幻灯：小峰小峰还会想些什么？
过渡：奶奶醒了之后又怎样？
2、指读7自然段
妈妈贤淑的举动影响着幼小的心灵小峰学会了他的样貌帮奶奶晒棉鞋阳光钻进了棉被里也钻进了棉鞋温暖着奶奶的身体他们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的的身体他们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
五小节突出本组课文的主题
六复现生字巩固识字
七写字“奶、妈”
棉鞋里的阳光说课稿六：
教材分析：
本单元编排《识字２》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文以专用家庭温暖为主题知识组织教材教育学生关爱他人尊敬长辈乐于助人使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。