爱因斯坦和小女孩教学设计12篇( 二 )

3、爱因斯坦自己的看法说明什么；读有关句子——说说自己的认识谦虚——小结：谦虚是他成为伟大的人的一个原因谦虚就是伟大的人更伟大。
4、我们的看法：让学生自由发表自己的看法后小结。
四、总结表现结果
1、学生小结：各人的看法都是正确的因为各人都有自己的看问题的角度。
2、自由表现：选取一个部分用自己喜欢的方式感情朗读、主角表演、边读边演来表现出你对课文的理解。
五、作业
课堂作业：课后练习4、5
实践作业；与人合作写成课本剧并进行主角表演。
板书设计
4、爱因斯坦和小女孩
最伟大的人
父亲我们
爱因斯坦和小女孩教学设计二：
课时3
教学目标
1、学会本课生字理解生字组成的词语会用“一面……―面……、“只好”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解人物语言、动作和外貌描述对刻画人物性格的作用。
4、凭借对课文语言文字的理解体会爱因斯坦对科学事业的执著追求学习他谦虚好学的美德感受小姑娘的率真可爱。
重点难点
1、朗读课文。
2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学具准备
教学过程
第一课时
一、设疑激趣引入新课
1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁
出示文字资料：爱因斯坦 1879―1955德国人世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子能够转变为巨大能量的理论已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2、揭示课题。这天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦与小女孩)
3、设疑。齐读课题后提问：看了课题你有什么疑问吗？
小女孩是个怎样的人？他们俩是怎样认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？
二、初读课文理清思路
1、请同学们自由朗读课文注意读准字音读通句子看看他们之间到底发生了什么事？
2、检查自读状况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分我们其他同学能够来当小评委。
指名分节朗读课文相机正音再读
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。――爱因斯坦
评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然能够是值得表扬之处也能够指出欠缺的地方。
读的同学很认真听的同学也真不赖！
3、读了课文你明白了什么？大家可自由发表观点。
指名交流课文大意