大瀑布的葬礼教学设计8篇(17)

我说：“老师手头没有教材怎样上课呢？”
学生说：“我们有呢”
我说：“杨老师只交代上28课我还不明白课题是什么呢？谁帮老师将课题板书在黑板上？”
一学生走上讲台板书：大瀑布的----礼“葬”字不明白写边上同学提示她补写好“葬”字。
我问学生怎样记住“葬”字。一学生说：“草地下躺着一个死人。”我问：“下面的部首呢？”有学生说：“是棺材呢。”我默许暗暗高兴。
我又说：“你们见过大瀑布吗？”学生说：“小的见过大的没见过。”
一生站起来说：“我见过黄果树大瀑布在贵州。”
之后我请学生背诵有关瀑布的诗歌学生动情背诵了《望庐山瀑布》。
我请学生解释“葬礼” 。有的说人死了举行仪式。有的说是给死人开追掉会。有的说是埋葬死人时举行的仪式。我请学生找课文中的语句解释。
学生找到了一句：他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式一齐哀悼将要消失的大瀑布。
我说：“一般是为逝世的人举行葬礼那里却要为大瀑布举行葬礼这个葬礼由谁主持？为什么要为大瀑布举行葬礼？老师急于明白这些资料请大家推选一个朗读潜力强的同学朗读这篇课文。”
一位女同学极富情感地朗读了课文——《大瀑布的葬礼》。
我已经了解了课文的基本资料我故意说：“刚才这位同学读得十分好老师听力差一点把握不住文章的主要资料谁给老师说说？”
一男生：文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼再写大瀑布变化前后的不同景象大瀑布枯竭的原因最后写举行葬礼的情形及总统号召人们保护环境。
学生为这男生的精彩发言鼓掌。
学生提出问题最后归纳成以下几个问题：
1、总统为什么要为大瀑布举行葬礼？
2、大瀑布发生了哪些变化？发生这些变化原因是什么？
3、总统的话对人们有什么启示？
学生与最要好的朋友交流讨论。
全班交流明确了两个问题：
1、总统主持葬礼的原因：
○昔日的大瀑布雄伟壮观。
○大瀑布是著名的旅游胜地。
○大瀑布是巴西的骄傲为她的枯竭而惋惜、遗憾唤醒人们的环保意识。
2、大瀑布发生变化的原因：
○上游建起了水电站。
○周围工厂用水无节制。
○乱砍乱伐森林。
全班齐读总统的号召：人们立即行动起来注意保护生态平衡爱护我们生存的地球是大瀑布的杯具不在重演！
我说：“鲁迅曾说过——所谓杯具就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭确实是一个大杯具。请同学们找出能概括昔日大瀑布价值的词语再找出概括大瀑布毁灭后的词语。找出概括总统的号召的词语。”