大瀑布的葬礼教学设计8篇(16)

教学过程：
一、揭示课题
为大瀑布举行葬礼而且是由一位总统亲自主持这恐怕是绝无仅有的你可能对此感到奇怪学习了课文我们就会明白其中的道理。
板书课题
二、初读课文了解资料
一分组学习、讨论
1、认识本课的5个生字。
2、通读课文读准字音不理解的词语能够查字典。
3、思考下列问题：
1巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
2塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
3这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
4巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
4、提出不懂的问题
二全班汇报检查学习状况
三、进一步理解课文资料
1、课文的哪部分描述了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子并说说这样写的好处。
2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样貌？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般形容枯槁奄奄一息。”
3、由此你想到什么？
4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大好处何在？号召人们立即行动起来注意保护生态平衡爱护我们生存的地球
5、如果当时你在场你会想些什么？说些什么？
四、总结、扩展
塞特凯达斯大瀑布——这个以前给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭而巴西总统的行动也唤起人们保护环境的职责心让我们一同行动起来保护我们的家园保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业
注意观察你周围环境的变化想想我们该为此做些什么？
附：板书设计
教案点评：
文章透过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、持续生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点：
1、引导学生整体感知课文了解课文的主要资料理清作者的思路。
2、采用“读—画—议—说”的自读方式先快速阅读课文就课文资料和写法提出自己需要解决的问题然后小组讨论最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。
3、课文资料理解之后提出“如果当时你在场你会想些什么？说些什么？”的问题请学生各抒己见畅所欲言说说自己的感受。学习小结后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合将学习与社会实践相结合增强了学生的社会职责感。
大瀑布的葬礼教学设计八：
这天我奉我家领导的命我爱人去长沙学习为她代一节语文课。
第四节课立刻要开始了我下载了一个课件手头没有教材没有备一分钟的课以前也没有接触过这篇课文我依然信心十足走进了五 3班教室。