大瀑布的葬礼教学设计8篇(12)

说说应对大瀑布的杯具人们的反映。
指导学生有感情地朗读。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
1交流。
2体会关联词“……而且……再加上……”并用这个联系词概括大瀑布杯具的原因。
激发想象拓展延伸
1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天如果你是菲格雷特你会说些什么？
2、把想说的话写下来。
大瀑布的葬礼教学设计五：
[设计理念：]
强化信息技术与语文学科的整合实现教学资料的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革提高学生搜集与处理信息的潜力。
[教材分析：]
《大瀑布的葬礼》为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文。文章讲述了巴西总统亲自为一条以前是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事涉及到保护生态平衡爱护我们生存的地球这一世界性的问题表达了作者对环境问题的深深忧虑。
[教学目标：]
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文了解塞特凯达斯瀑布消失的原因受到环保教育。
3.学习从语言文字中体会作者的思想感情。
[教学重点：]
找出迫使大瀑布逐渐消失的各种原因受到环保教育。
[教学流程：]
一、创设情景提出问题
师：这节课我们学习第13课《大瀑布的葬礼》。首先请同学们看大屏幕播放课件。“1986年9月在拉丁美洲的巴拉那河上来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授以及大批热爱大自然的人汇集在一条大瀑布脚下举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特殊的葬礼。”
师：听了老师的介绍谁有什么疑问？
生：提出问题。略
师：下面我们就带着这些问题透过“《大瀑布的葬礼》专题学习网站”自学文章看一看同学们能不能在小组内自已解决这些问题好吗？
二、自主探索小组协作
网站设计了七个导航按钮：课文速读、大瀑布的昨日、大瀑布的这天、消失的原因、举行葬礼、参考资料、拓展活动学生按导航按钮的顺序依次自学。
1.课文速读。要求学生带着提出的问题快速阅读读完后想一想课文写了一件什么事？哪些问题解决了哪些问题还没有解决。
2.大瀑布的昨日。昔日的大瀑布带给人们的是惊喜、愉悦。为此“大瀑布的昨日”精选了表现昔日大瀑布“雄伟壮观”的录像或图片。
师：请同学们先透过录像、图片看一看昔日的大瀑布是一种什么景象而后小组同学相互谈一谈各自的感受。
生：欣赏、交流略。
师：参与学生活动了解学情随机指导。