鞋匠的儿子教学设计10篇(19)

板书：反对分裂维护统一
2.你从哪里读出他是一个反对分裂维护统一的总统？
他的语言他的行动
3.读他在一次演说中强调的话：出示四处
把分裂的国家比作裂开的房子如果国家衰败人民就要遭殃号召人民为维护国家统一而战可见演讲富有艺术充满智慧。
五.总结板书：
读到这儿我们对林肯有了进一步的实质性的了解你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书一句话他深深地爱着他的父亲深深地爱着他的人民深深地爱着他的国家不仅仅仅是鞋匠的儿子还是美国人民的儿子。
六.总结写法：
这篇课文是记叙文中写人的文章课文透过一详一略的两件具体的事例在事例中抓住了对人物语言的细节描述让人物的人格魅力展示在我们的面前这就是这篇文章在写作上的一大特点。
七.老师有几句林肯的名言介绍给大家。
八.布置作业课外拓展：
1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读读出一个你“心中的林肯” 。
2.选取一两个具体事例在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描述把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。
鞋匠的儿子教学设计八：
设计意图：
从整体感知文本出发让学生在情境中理解相关词语并初步认识到故事情节中矛盾的关键；以参议员对林肯的情感态度变化为线索探究产生变化的原因感悟静默与赞叹；以林肯自信、潇洒、自由的表现为依托感知林肯的人格魅力；以林肯尊重、平等、宽容的思想以及鞋匠的儿子的身份作比较体会优越与卑微的内涵。四条线环环相扣层层递进相互交融。
学习目标：
1．熟读课文把课文读通顺流利能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2．能抓住参议员情感态度变化的线索了解变化的原因。
3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力感受他的自信、潇洒、自由。
课前准备：
学生：课前搜集林肯的有关资料
教师：多媒体课件包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子
课前谈话：
同学们你们平时必须有崇拜的人。谁来说说你最崇拜的人是谁？学生自由说
你们崇拜的人有明星有自己的亲人也有伟人。说到伟人不得不提一提美国的领袖人物——林肯。课件出示林肯画像
你明白林肯吗？能介绍一下他的身世吗？学生自由介绍林肯
但是你们明白吗？这么伟大的领袖他却是一位鞋匠的儿子。这个出生卑微的领袖究竟遇到了什么样的事呢？这天我们来学习一篇新的课文。
教学过程：
一、初读课文整体感知