鞋匠的儿子教学设计10篇(15)

根据课后思考题：林肯演讲前后参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点以此为辅线全面铺开展开教学然后抓住林肯说的三段话为主线重点理解逐步提升让学生体会出林肯的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠但成为伟大的总统他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子并引以为荣。
一、借助辅线反衬人物。
我从课题着手初步感知林肯生平后在教学第一个事例时请同学们快速默读思考林肯在演讲前演讲中演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬――羞辱――嘲笑――静默――赞叹”这一心态变化的线索然后置疑林肯在演讲中究竟说了什么具有这样神奇的魔力一下子扭转了参议员的态度发生了这么大的变化激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心林肯普普通通的话语耐人寻味每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上此时他们会感到――内疚不安此时他们会感到――羞愧难当此时他们会感到――无地自容此时他们会感到――自惭形秽感受静默之中的张力从第一层面上使林肯宽容大度富有爱心充满智慧谦逊朴实提倡平等的人物形象逐步清晰起来不再显得单薄。之后透过体会第二第三处演讲如何感动了参议员感悟动之以情晓之以理的话语从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再透过三处演讲辞的品读让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅仅体现了他语言的魅力更展现了他伟大的人格魅力正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林
肯的光辉形象在每个人心中树立起来。
二、把握主线研读人物。
课文主要抓住人物的语言描述来突现人物的精神风貌人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键看似平淡普通的语句却蕴含着深刻的哲理没有华丽的辞藻有的只是那朴实的话语只有从中读出人物的内心才能读出人物的神来真正读出人物的魅力所在。在教学第一处演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？”引领学生关注文字背后的东西紧紧抓住“十分、必须、永远、那么”几个关键词尤其是三个“永远”以“初读――感悟――再读”的形式透过学生自己的理解和适当的引导感悟这段话的内涵层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每一个人体现人与人没有高低贵贱之分的思想我为人人人人为我的博大胸怀。在教学第四处演讲辞时让学生对林肯有更实质性的了解体会他深深地爱着父亲深深地爱着人民深深地爱着国家不仅仅是鞋匠的儿子还是美国人民的儿子把林肯的平民思想与人格魅力完美统一齐来。