鞋匠的儿子教学设计10篇(12)

林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？
2、你能透过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。
3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？
五拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？
设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。
鞋匠的儿子教学设计六：
一、教材解读：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚多处构成比较极富感染力。尤其是林肯说的三段话言辞恳切结构严谨层层递进是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文故事情节简单资料通俗易懂教学时不必拘泥于情节资料更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
二、教学目标：
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思并能选取词语概括课文的主要资料。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在比较品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
4、初步了解林肯的演讲策略领悟林肯在辩论中处乱不惊宽容大度的心态和以情动人的演讲风格从而感受林肯伟大的胸怀体现出语文教学的“醇厚”感。
三、教学重难点：
教学重点：
透过感悟林肯讲词去感受他伟大的人格魅力。
教学难点：
理解林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象
四、教学准备：
多媒体课件
五、总课时：二课时
第一课时
一、教学资料：
初读课文学习生字词了解大意
二、教学目标：
教学目标：
1、初读课文学习生字新词
2、梳理课文结构给文章分段
三、教学过程：
一、提示课题设置悬念
1﹑板书课题组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示简介林肯的资料：林肯 1809年2月～1865年4月美国第十六任总统1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》领导美国结束奴隶制度实现了南北统一。1864年再次当选总统遇刺后不幸去世他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节” 。
3﹑小结导入：林肯从一个出身贫贱的鞋匠之子到深受人敬仰的的美国总统这其间他经受了种种磨练。这天要学的课文就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。