鞋匠的儿子教学设计10篇( 十 )

14、我们一齐来朗读第二、三、四、五段感受林肯伟大的人格魅力。
四、现场表演
我在那里设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备然后上台来现场模拟对话感受当时的气氛体会林肯的人格魅力。
五、学习总结
１、自读最后一段看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统？
看看这一段写了林肯的那些作为？
２、找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读男女生读。
出示林肯的两句话：
“一个裂开的房子是站立不住的我不期望这个房子塌下去。”
“我所期望的是它结束分裂它就应成为一个完整的整体。”
３、思考林肯的两句话证明了他什么样的态度？你是如何理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？板书：仁爱
六、布置作业
１、课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。
２、根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会《我眼中的林肯》。
附：阅读材料
林肯美国第16任总统著名演讲家、律师他臂力过人谦虚谨慎幽默风趣有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴隶制度的战争颁布了《解放黑人奴隶的宣言》维护了联邦统一为美国在19世纪期跃居世界头号工业强国开辟了道路使美国进入经济发展的黄金时代被称为“伟大的解放者” 。在逆境中林肯不屈不挠忍辱负重副食美利坚民族向着恢复国家统一和解放黑奴的伟大目标稳步前进。在胜利之时他从不居功自傲而是始终持续着谦虚质朴宽厚仁慈的平民本色以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。最终他功成身亡成为正义事业的伟大殉道者。
鞋匠的儿子教学设计五：
一、教学资料：
1、本文在本册课本为选学课文意图在于让学生能够自由的阅读在自主阅读的过程中学习阅读由于本文的体式是演讲辞因此适合于进行朗读的教学为此在教学中应当突出读的分量在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
2、作为演讲辞有比较浓郁的辩论的色彩这对于小学生而言缺乏阅读经验为此应当帮忙学生建立起阅读这种体式文章的方法并在阅读实践中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力从而受到人文熏陶。
4、本文作者是台湾作家林清玄他也是一位出身很贫穷的作家所以他对林肯的故事有强烈的共鸣在阅读的过程中能够适当地引入一些林清玄的资料帮忙学生更好地领会文章的主旨。
二、教学目标：
1、能联系上下文领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思促使学生深入地理解课文；
2、领悟林肯在辩论中处乱不惊宽容大度的心态和以情动人的演讲风格从而感受林肯伟大的胸怀体现出语文教学的“醇厚”感。