跨越百年的美丽教学设计6篇

跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽教学设计一：
教学过程
【跨越百年的美丽教学设计6篇】第一课时
一、情境导入新课走近居里夫人
1．播放多媒体课件观看居里夫人的演讲录像。
2．同学们你们明白眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？居里夫人[由www.smesun.com整理]
3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4．请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲试写居里夫人
1．透过交流同学们对居里夫人有了更多更深的了解此刻如果让你来写居里夫人你打算写些什么资料、怎样去写？请同学们快速构思列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文了解作者思路
1．结合学生的作文思路进行简单小结。
2．同样是写居里夫人我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课板书课题。
3．学生自读课文注意读准字音、读通句子。
4．认读生字新词。
5．指名分段读课文纠正字音疏通难读的句子。
6．默读课文想一想作者写了有关居里夫人的哪些资料。
7．学生交流引导学生概括出课文的主要资料理清课文的思路。
四、细读探究课文理解“美丽”内涵
1．认真读课文边读边想居里夫人的美丽表此刻哪里请从文中画出有关语句。
2．根据学生的发言机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在边指导学生有感情地品读有关语段深入理解“美丽”的内涵。
1外表美。重点品读下面语句。
玛丽居里穿着一袭黑色长裙白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情那双微微内陷的大眼睛让你觉得能看透一切看透未来。她的报告使全场震惊物理学进入了一个新的时代而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上定格在每个人的心中”这句话。
2内在美。相机出示有关语句。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳别人也许仅仅是把玩一下而已可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤别人摘叶她问根。
重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。
②这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西她坚定、刚毅有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生好处的发现。