跨越百年的美丽教学设计6篇( 四 )

她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”
“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上定格在每个人的心里。”
引导学生一边欣赏一边朗读重点抓住"定格"品析：
让我们把目光聚焦到"定格"这个词语"定格"是什么意思
“定格”就是一个活的画面一个动的画面骤然停止成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面(引导学生抓住"定格"回顾全段把握本段的主旨。)
(设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析对于居里夫人的外貌美学生一读就懂最重要的是引导学生看到作者的高超写法--"定格"一词统领了整段话既强调了其外貌的美丽也在含蓄指出这项发现的伟大之举!)
过渡：居里夫人的外貌的确很美但是就像泰戈尔说的那样："你能够以外表之美来评论一朵花一只蝴蝶但你不能这样评论一个人" 。美丽的外表无法延续百年文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽这跨越百年的"美丽"绝非一般好处上的美丽让我们静心读书去感受那份永恒的美丽。
三、解读"美丽"：
(一)发现"美丽"：
请同学们认真阅读课文3、4段在这些段落的描述中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"美丽"(学生阅读圈划、批注)
(二)解读"美丽"：
1、请大家以四人小组为单位交流自己感受较深的语句在字里行间去寻找一份持久的"美丽"!
2、交流汇报：(抓住重点品析渗透学法)
(1)居里夫人却立即提出了一个新问题其他物质有没有放射性……别人摸瓜她寻藤别人摘叶她问根。"
(2)他们在院子里支起了一口大锅一锅一锅地进行冶炼然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上双手上留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月他们最后从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
(3)"……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退她逐渐变得眼花耳鸣苍白乏力。"
(4)"皮埃尔不幸早逝社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管只是默默地工作。
……
认真阅读这些话你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话(那里不要求有固定答案重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心感受居里夫人勇于探索忘我献身的执著。)
教师必须要善于总结提升示例：
生：最后。
师：谁来理解这个词
生：最后能够看出成果的来之不易花费了很多的努力
师：理解得不错你能读一下吗