矛和盾的集合教学设计5篇( 五 )

教学难点
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
教学方法：自主合作探究法
课前准备
老师：多媒体课件。
学生：阅读有关发明家的发明故事。
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话揭示课题
1、课件播放故事：《自相矛盾》。
2、播放文中的插图请同学们认真观察这幅图图上发明家手持矛和盾正在与朋友比赛从图上看你明白哪个是矛?哪个是盾?说说“矛”和“盾”的样貌和作用。
教师根据学生回答板书：(范写“矛”与“盾”)
矛进攻
盾自卫
3、学生相互提醒：“矛”不要少一撇写成“予”字这一撇就像锋利的矛少了“矛”就无法进攻了“盾”的外侧是两笔第二笔是竖撇。
4、师：如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一齐那会是怎样的情形呢?
5、板书课题：矛和盾的集合。齐读课题。
师：读了课题你有哪些问题呢?根据学生反馈板书问题要点。
如：矛和盾为什么要集合?怎样集合的?结果怎样样?
二、初读课文扫清障碍
1、师：矛和盾这两种兵器怎样集合?集合结果会怎样?请同学们仔细读读故事吧。注意读准字音读通句子。
2、学生自由读课文。
3、小组交流
(1)互相提醒容易读错认错的字词。
(2)想办法记一记要求会写的生字。
(3)组长安排组员分段朗读读通课文教师巡视指导。
(4)播放媒体资源课件中的范读动画纠正发音。
(5)师：请大家默读课文看看能自行解决黑板上的哪些问题先在小组里讨论还不懂的留着全班讨论。
学生默读课文小组讨论问题。
三、检查预习质疑问难
1、师：同学们透过预习课文你能自行解决哪些问题?
学生回答解决一个擦去黑板上的有关问题。
2、课件出示词语：先由学生领读到抢读到忆读竞赛重点纠正要强调读音的生字是“戳、履”熟读的新词有：
集合紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克
战场长处首次胜利者合二为一大显神威
乱作一团庞然大物左抵右挡难以招架
3、运用练习
(1)选用上方适宜的四字词语填空。
a 。中国乒乓球的国手们在奥运会上( 。对方队员应对强有力的进攻虽然(但最终(败下阵来。
b 。当猎狗这个(出此刻受伤的小鸟面前是小鸟吓坏了。
(2)选取其中的一个词语说句子。
四、指导书写完成作业
课件出示要求会写的生字。
1、认读生字用自我喜欢的方式读能够按结构归为一类读能够选后鼻音或前鼻音的字读也能够组词读。
2、本课生字以左右结构的字占主要比例因此要重点写好左右结构的字：持、般、攻、炮、坦、战、神;难点落在“集”上右上四横上部要写得紧凑。