矛和盾的集合教学设计5篇( 六 )

3、练习写字教师巡视。及时评议注意写字姿势。
五、课外延伸阅读资料
坦克：又名战车。具有强大的直射火力高度越野机动力和坚强的装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。乘坐3～4人分别担负指挥、射击、驾驶等任务。1916年在第一次世界大战中英国最早使用坦克参加战役。其实坦克是一名战地随军采访人员发明的。
六、作业
1、我会写
máobāndùn
(1)敌人的(如雨点(向他的(刺来。
chíshén
(2)她手((奇的七色花向我走来。
tǎnzhàngōngtuì
(3)我方的(克冲上(场向敌军发动进(很快打(了敌人的进攻。
2、搜集发明家发明的故事。
第二课时
一、听写句子引入文本
1、师：小朋友上节课我们学习了《矛和盾的集合》这篇课文学习了课文中的生字词下方老师要考考大家掌握的怎样样?
听写句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一在战场上大显神威。
2、反馈：打开书本校对、订正。
二、讨论交流感悟课文
1、出示听写的句子：
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一在战场上大显神威。
师：请同学们把自我读读这句话画出这句话中的反义词圈出能解释课题中“集合”的一个词。
学生读句子回答。提示：自卫——进攻;盾——矛;合二为一。
2、师：把“矛”和“盾”这样一对矛盾的事物合二为一怎样集合呢?有什么好处呢?
请同学们自由读课文的2～4自然段读完后在小组内讨论交流。
学生读课文思考问题教师巡视指导。
3、学生反馈
(1)怎样集合?
指名回答。
提示：发明家把“矛”和“盾”的优点集合起来发明了坦克。
具体做法是：在铁屋子上开个小洞从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然这铁屋子还要会跑得装上轮子安上履带。
师出示坦克的图片简单介绍。
(2)这样的集合有什么好处呢?
学生回答。
提示：“矛”和“盾”的集合实际上是自卫和进攻的集合既能很好的自卫又能更好的进攻这但是“大显神威” 。
3、指导学生理解“大显神威”的含义读第5自然段请用课文中的句子来说明。
学生读课文、回答。
提示：1916年英军的坦克首次冲上战场德国兵头一回见到这庞然大物吓得哇哇直叫乱成一团一下子退了十公里!
师：你能把大显神威的感觉读出来吗?说说你为什么这样读。
引导学生在读中领会“首次、吓得哇哇直叫、乱作一团、一下子退了十公里!”
师：小朋友在生活中你有没有见过大显神威的事物呢?
学生回答如：“神舟”五号太空飞船、海洋馆的大神龟、我国奥运健儿……