矛和盾的集合教学设计5篇( 九 )

4、观看坦克作战视频。
五、学习发明家勤于思考、勇于实践的品质
过渡：坦克神奇吧？了不起吧？但更了不起的是？发明家
如果发明家站在你面前你想对他说些什么呢？生自由表达观点
六、理解“谁善于把别人的长处集于一身谁就会是胜利者”的道理
过渡：坦克把矛的进攻与盾的自卫合二为一在战场上取得了胜利；发明家把矛的进攻与盾的自卫合二为一发明了坦克获得了成功。是的……
1、出示“是的谁……胜利者。”
2、学生读句子结合课文谈理解：
1、坦克把矛的进攻与盾的自卫合二为一在战场上取得了胜利。
2、发明家把矛的进攻与盾的自卫合二为一发明了坦克获得了成功。
3、结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身谁就会是胜利者”的道理
生活中还有什么例子也能说明这个道理呢？
1、举事物例子：轮子+椅子=轮椅…… 出示图集合使我们的生活更方便、更精彩
2、人物例子：学习别人的优点集合使我们变得更加优秀
4、齐读“是的谁……胜利者。”
七、布置作业：摘录这一课的好词好句。
板书设计
25矛和盾的集合
进攻自卫合二为一
枪炮铁屋子坦克
矛和盾的集合教学设计 4：
矛和盾的集合
一、复习。
上节课我们初步学习了25课此刻老师考考你们这些词你还认识吗？我们来开火车读好吗？你们读的字正腔圆落地有声。老师为你们感到高兴。
二、新授。
1 。导入：下方我们来看一组图片出示矛和盾的图片这是什么？它们是干什么用的？这一个进攻一个自卫有点冤家路窄、针锋相对的感觉。把他们集合起来又会怎样呢？这天我们继续学习25课《矛和盾的集合》。
2 。板书课题指导矛和盾的写法。矛的这一撇就像锋利的矛少了它就没法进攻了。盾的这一撇要写的长长的这样才能更好的保护自我。齐读课题。透过上节课的学习我们明白了发明家把矛和盾的长处合二为一发明了什么？坦克
3 。学习目标。心中有了目标就有了学习的方向。
发明家是怎样发明坦克的呢？会学习的学生必须能找到答案。
4 。自学提示1：
1．自由读一至四自然段思考：发明坦克的起因是什么？
2 。当时的场面怎样？用———画出来。
3 。思考发明家是怎样一步一步发明坦克的。完成表格。
交流：
1 。起因：发明家和朋友比赛。指名读第一段思考“持”是什么意思？
2 。当时的场面怎样你画出来了吗？指名读画的句子。
出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来发明家左抵右挡还是难以招架。