只有一个地球教学设计10篇

只有一个地球教学设计只有一个地球教学设计 1：
《只有一个地球》教学设计
教学目标：
１．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文资料懂得“只有一个地球”的道理增强保护环境的重要性。
教学重点：[由www.smesun.com整理]
理解课文资料懂得“只有一个地球”的道理。
教学过程：
一、感情读题体会情感。
1、板书课题。齐声朗读体会每一个字的轻重程度。
2、读后思考：从每个字的轻重程度你体会到什么？
3、从“只”字想象作者写作时怀着怎样的情感？珍爱
二、情感切入感知全文。
1、用自我的方式读全文告诉同学们作者为什么这么珍爱地球？说出一点就行。
2、讨论分析文章主要资料。
学生发言教师板书：美丽渺小资源有限别无去处
3、学生将板书资料连成一句话：只有一个地球她美丽而渺小资源有限没有她我们别无去处。
三、理解资料欣赏评价。
1、学生自由读课文然后根据课文资料谈体会能够先和同学讨论。
2、将自我的体会写在书上如果是由某一段或句子得出的体会就写在句段旁；如果是从全文得出的体会就写在题目下或全文后面。
四、按课文结构小组合作展开讨论。
1、学习“美丽渺小”部分第1、2自然段。
1、指名有感情地朗读这两个自然段想一想从这一段得出什么体会？
2、找出描述地球“美丽”的句子有感情地读一读体会地球的可爱。
3、找出描述地球“渺小”的句子体会地球的脆弱。
4、分析“美丽”和“渺小”的关系从中你体会到什么样的情绪？
5、有感情地朗读体会情感。
2、学习“资源有限”部分第3、4自然段
1、对于养育自我的地球母亲人类又是怎样做的呢？读课文找出有关的句子体会一下。
2、请学生谈谈从课外了解到的关于矿物资源的知识。
3、想象描绘：不可再生资源枯竭可再生资源变成灾难若干年后的地球会是什么样？
3、学习“别无去处”部分第5、6、7自然段。
1、有感情的朗读这一部分。
2、这一部分的开头和结尾有什么特色？
3、学生谈谈体会引导出结论：地球美丽但是太渺小这是宇宙发展的结果人类无法改变；但是地球资源的枯竭和灾难却是人类自我造成的在人类别无去处的时候我们唯一的选取是：精心保护地球。板书“精心保护” 。4、小组合作有感情读这一部分。
4、学习“精心保护”部分第8、9自然段。
我们的地球是怎样的？谁能用书中的话来说一说。
齐读最后一段。
地球母亲正在经受磨难那我们该怎样办呢？请大家想几条标语呼吁大家保护我们的地球母亲。