只有一个地球教学设计10篇( 二 )

五、师总结：我们只有一个地球如果破坏了环境我们将别无去处期望大家从自我做起从身边事做起保护我们唯一的地球——母亲!
只有一个地球教学设计 2：
学习目标认知目标学习本课生字、新词。
朗读课文。
潜力目标了解作者说明事理的方法。
情感目标了解本课介绍的有关地球的知识使学生受到初步的保护环境的教育
教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小为什么不能破坏地球的自然资源为什么不能移居到别的星球上去从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教具录音机、地球仪
教学
体会此文知识性较强指导学生多查资料。
教学过程
教学资料双边活动
第一课时
一导入课文。
我们大家都生活在地球上每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的？我们就应怎样对待地球呢？
这天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。
板书：只有一个地球
二范读课文。
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？
让学生初步感知课文资料从整体上了解文章。
三检查预习：
读准字音
本课生字较多有些字音不易读准教师要重点指导使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语。
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。
四理清文章结构。
1．自由读课文想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？
2．讨论分段并概括段意。
3．订正：
第一段 1、2：讲地球很小地球上可供人类活动的范围更小。
第二段 3、4：讲地球上的自然资源有限有些资源已遭到人类的破坏。
第三段 5、7：讲在宇宙之中可供人类生存的星球是地球。
第四段 8、9：讲宇航员的感叹呼吁人们要精心地保护地球保护地球上的生态环境为子孙后代造福。
五读课文提出疑难问题。
六作业。
1．抄写生字词。
2．朗读课文。
第二课时
教学过程
一讲读第一段。
我们大家生活在地球上我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
学生读课文用笔画一画有关词语然后讨论出地球的特点。
板书：美丽而又渺小
提出问题学生讨论：
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？
因为有了地球才有人类和一切生命。
2、为什么说地球是渺小的人类活动范围更小？
地球半径只有6300多公里在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大不会再长大。地球表面积是5 。1亿平方公里人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。