美丽的小兴安岭教学设计15篇( 二 )

9、美丽的小兴安岭
春
夏根据学生的状况随机出示
秋
夏
课后点评
授课者本着“以学为本、为学服务”的思想竭诚为学生带给热情而适宜的服务为学生创设了自主、合作、宽松的学习氛围。学生透过相互启发、相互借鉴、相互帮忙在研究学习中取得了成功。
美丽的小兴安岭教学设计 2：
教学目标：
1、会认识本课生字20个其中15个会写。
2、能有感情的朗读课文背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要资料感受小兴安岭的美丽陶冶对自然美的情趣。
4、领悟作者观察与描述景物特点的表达方法积累稳重的好词佳句。
教学重点
理解春、夏两个自然段体会作者用词的准确。
教具准备：中国政区图
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、解题激趣
1、谁明白小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。出示地图
2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
二、初步感知
1、自读课文读准字音读通课文。
2、在自我读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读状况：
1指名读、正音、理解词语问题。
2小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自我的认识具体说说表达要明白。
3用简练的语言概括课文资料。
三、布置作业
朗读课文喜欢的段落多读几遍。
第二课时
一、再读课文体验和感受
导语继续学习——《美丽的小兴安岭》
1、小兴安岭哪个季节的景色最美为什么？找自我最喜欢的季节读、品味、体验读出感情。
2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自我喜欢的段落、词句并说说喜欢什么说出真切感受。
1你喜欢那个季节的景色它给你什么美的感受。
2老师要步步引导和抓住时机点拨让学生在多读中有所感悟并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法
1、回顾全文思考、讨论：作者描述小兴安岭的景色。是按什么顺序？开头和结尾写什么？
2、读了课文欣赏了小兴安岭的景色你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？
师：抓事物特点表现它的景物的美丽表达作者对大自然、对小兴安岭的喜感情绪及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
三、积累、运用
1、结合课后题思考练习3从中找出课稳重自我喜欢的词语读读体会用词的准确。
2、生字的识记与书写
四、布置作业
观察自我喜欢的一处景物抓住特点模仿这一课“总分总”的写法写一段话。
教后小结：
本文资料浅显易懂文质兼美不必泛泛地引导理解完全能够让学生透过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子积累语言到达以读带讲的效果。然后让学生学以致用模仿写作一箭双雕。