班级管理经验交流10篇( 二 ) 「问人人知识网」

二、依法治班
班级师生关系融洽了学生的主人翁的作用得到了发挥班级管理还不够完善因为仅凭热情不够还就应有必须的规章制度遵循为此我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法。
(一)建立班规班法
在班中班会是最高立法组织所有的班规班法的制定都有全体同学透过班会制定。根据需要我班先后制定了班级管理条例、班级工作分工制度、教室物品承包制度、图书借阅制度、学习反馈制度等。这些班规班法使班级走上以法制为主的轨道避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差。当然制定班规班法需要广泛发动学生参与要经过不断讨论、修改才能逐步完善。
(二建立检查、监督系统
单有班规班法还不够还应有一个完善的监督、检查系统才能保证班规班法的顺利执行。我班采用的检查监督方法有：(1)个人反馈每周一采用写周末回顾的方式让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪状况总结学习状况。周末回顾要实话实说和自我批评。(2)班干部反馈班干部根据各自分工每一天早晨利用晨会时间把昨日各自分管的状况在班级公布包括好人好事违纪状况及时对班级工作提出意见或推荐。(3)班主任反馈班主任在星期一班会时间根据一周内观察、记录的状况作一总结表扬先进指出不足。
班群众有了较完善的班规班法又有了切实可行的监督反馈系统班群众的管理就基本上比较科学了。
三、培养自尊自信
一、苏霍姆林斯基以前说过“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有期望充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理认为别人瞧不起自己即使自己尽力做了好事别人也不会说自己好因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个那么在学习上我就放低要求只要他能尽力去完成就行了对行为方面就要认真观察善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头就给予表扬倍加爱抚和扶植这样他们得到了老师的尊重、信任和支持从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
二、发动群众统一教育思想。
各方面教育影响协调一致并连续持久地坚持就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮忙他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生让他她帮忙督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系互相配合让他们处处有人管教关心和帮忙。这样充分发动群众依靠群众取得良好的教育效果。