班级管理经验交流10篇( 五 ) 「问人人知识网」

五、关注学生的潜力培养
“先天不足后天可补”“潜力不足勤奋可补”学生潜力的发展也是我们就应关注的。“作为一名教师不放下任何一名学生就应是最基本的原则。”我是这样想的也是这样做的。
为了给学生更多的锻炼机会让人人都能参与到班级管理中来尝试让人人都担任一个主角：“大班长”“小班长”“学习委员”“桌长”“值周长”……学生们对自己的工作都很尽责。每周的班会课让学生探讨班会的主题让学生推荐主持人组织学生自己来设计班会版面……在这些活动中学生收获更多的是潜力的培养与锻炼。
六、用心取得课任教师的协助与家长的支持有力地推动了班级工作的顺利开展。
班级工作光靠班主任一人显得力不从心。因此取得其他课任教师的配合、协助班级才有起色、有特色。家庭教育的好坏也直接影响到学校教育的成败。因此每学期都要召开几次班级教导会和家长会加强与课任教师的联系多角度地了解学生共商治班良策；我还经常进行家访与家长共同探讨对其子女的教育问题。在家长的大力的支持下学生们的学习目的、学习方法、学习习惯和学习成绩都有了很大提高。
总之由于班级管理中重视了德育教育和素质教育加强了班级管理我所带班级成为了一个团结友爱、用心向上、凝聚力很强、学习成绩突出的班群众在全年级中出类拔萃。当然这和领导的关心和全体任课教师的努力是分不开的。
班级管理经验交流三：
这天我不是要谈什么经验我只是想在那里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见我还是认认真真理了一下班门弄斧地在各位高手面前卖膏药请大家原谅。
这天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。
各位老师此刻我们各个班可能都差不多优生少差生多问题学生个性突出危险学生总有那么几个他们经常违反校纪班规。
针对这些状况我确定了各个时段的工作重点：即在一年级我首先抓学生行为习惯的培养强调立正稍息等一些基本规矩采取抓后头带其他的战略战术；在二年级我是全力控制学生恶性分化抓学生跛科问题；到三年级我是很抓培优稳差工作投入真情转化问题学生杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应攻心不攻城班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先说情再育人师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校我就先想办法和他们搞好关系让他们真正感到我的真诚真正感到我是为他们好我教育他们那是很在乎他们是关心他们不听话当然磕(ke)不平我是他们成长的引路人听我的话只有好处学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的我们作事要讲求良心尊重他人是人的美德让学生在学习和生活中自然地理解我的观点。对于有缺点和错误的学生我不是一味的训斥和挖苦伤害他们的自尊心而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大也能够压住自己不与危险学生发生摩擦以免自己的绝招难以施展。