班级管理经验交流10篇( 六 ) 「问人人知识网」

在教育个别特殊学生时我偶尔也搞点心理惩罚有意识地冷淡一下他让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味然后再找恰当的机会教育他给他讲道理并个性地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说此刻我班有个男生平常自由散漫自习课要讲话。我找他谈话时我说：“很多同学都说你娃很聪明有时你就是自控力太差管不住自己所以学习提高不快。你违反课堂纪律和你好的同学都有意见他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好你结果还不给我面子我怎样想呀！廖老师平常把你看得多大多大你却搞得我很难受！哦你是不是感觉在那里读书很老火约？如果真是那样的话干脆试一试今后我就不管你你自己管自己？如果你真的感觉太累你能够休息几天我对其他同学或老师就说你生病了好吧也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完他就说：“廖老师我明白了我的确是没有管好自己对不起你我错了廖老师你原谅我一回我今后必须能够改正你相信我吧。此刻你不管我我怎样办嘛？别个都说你管得严我还是在我们班上安逸些！”透过这番谈话我就顺水推舟地原谅了他。此刻他果然变了从此他硬是怕我不管他变得听话起来。我为了不让他出现反复每次在我看见他时都用鼓励的目光
去看他找机会关心他使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立必须的师生友情对学生多点宽容、多点尊重多点理解站在他们的立场上分析问题与他们真诚交流他们必须是会听老师话的。各位老师此刻学生在学校一般最怕班主任老师最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了他们就很容易变成危险学生让老师无法管理那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行你就行不行也行；说你不行你就不行行也不行”这就是此刻炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字消除了学生的恐惧感缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字激发了学生的求知欲让学生真正看到自己的闪光点找回自信；就这样一个“行”字唤起学生对生命的热爱看到人世间的完美；就这样一个“行”字找到了学生对学习的快乐感觉真正品尝到师爱的甜头。当然这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说老师越是信任他他学习就越勤奋自信心就越强就能产生强大的学习动力。在我们班我把每个同学都看成我的朋友和他们都有必须的师生友情我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生不管是在谈心还是闲聊我总是注意给他们心理暗示让他们觉得老师喜欢他认为他行他有潜力老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流很乐意帮我作事。我检验过多次此刻这个班跟前几届一样没有老师照常也能上自习课没有老师同样也有同学管纪律。我们班此刻有个姓陈的同学他学习成绩比较差很调皮但体育成绩比较好。我和他谈心时我说：“此刻中考体育也有30分