幼儿园教师读书心得15篇( 二 )

3.教师有一桶水才能给学生一杯水。幼儿园应有效地帮忙教师提高与成长教师也要不断充实自己的文化和修养做合格的支持者、引导者用心乐观的将幼教事业进行到底。
从教师知识透视幼儿园课程文化能够看出教师对人类知识的传递起着决定性的作用。教师任何一方面的知识欠缺都将直接影响学习者的发展。在幼教这种不分人分科的特殊教育方式的环境下教师务必为幼儿的德、智、体、美全面发展负起必须的教育职责保育和教育的相结合也让我们不得不时刻充实自己各方面的知识为成功地做一名支持者、引导者而努力。关于增加教师的学习机会、交流机会我觉得一幼在这一方面给与老师的帮忙十分大我受益良多幼儿园组织的多次教研与外出学习让我们不断扩大自己的知识面与教育视野。用有效的方法来帮忙教师会让教师的成长也变得更快更好。虞老师在书中提到的威尔逊教授所提出的对教师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加用心乐观的态度将幼教事业进行到底的决心。当然教师自身也要不断地去研究学习结合幼儿已有的生活经验等从课程实施者到课程设计者从课程设计者到课程建设者能够让幼儿在我们所创造的环境中习得必须的知识与技能。
作为一名幼儿教育工作者必须要树立正确的儿童观、发展观和教育观虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念让我们一齐努力在他的理论引领下分享有价值有好处的快乐课程为幼儿创造幸福快乐的童年。
幼儿园教师读书心得二：
幼儿教师读书心得
无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看本书是由英国学前教育研究家希拉.里德尔-利奇著由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你明白为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？......因为上帝明白小孩子们会把大人弄得很累甚至折磨得筋疲力尽如果不把小孩子们造得可爱一些他担心大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中有气恼有悲哀但也有惊喜有欣慰有快乐还有期望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐并痛苦着” 。
“尽管每个人都能够列出一长串中生活变化着的观点目标和行为但是这其中必定有某些会终生持续的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的”读完这段话后我不竟心理抖了一下原先我们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他孩子们很显然都会屡错屡犯屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的而他是害怕老师的批评他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子也未必就这么信服你。