幼儿园教师读书心得15篇( 三 )

“在开始了解儿童某种行为的原因之前我们有必要审视自己关于行为的立场和价值观” 。那作为一名幼儿老师我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎样做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了整天拿着工作忙孩子多班级遗留问题搪塞着自己从来没有好好审视自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。
因此我每一天依旧那样忙处理完这一堆事情还有另外一堆事情我只想着每一天怎样去管理孩子怎样作为一个好的管理者孰不知一个好的“管理者”而应是让他的学生学会如何管理自己。我们就应给予他们自我管理的技巧和潜力鼓励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我此刻是一位管理者管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调节自己和别人的需要不能因为孩子才上小班年龄小很多道理不懂而放下这个想法孩子每一天都在不断地长大心智在不断地成熟这正是一个很好的时机也是一个很难很艰巨的任务既不能放任孩子也不能压制孩子孩子需要爱和赞同。他们需要明白如果自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为也要有理由地赞赏他们。正如这句话“增强潜力更多着眼于发展自信和用心地自尊这些个性品质对于儿童用心地行为养成是有利的” 。
我们就应透过哪些方式方法来增强孩子的自尊和自信呢？而且还要注意不能让孩子最后成为一个受不了挫折的孩子。有理由有根据的表扬鼓励赞赏......但我认为这些远远不够班里的孩子毕竟不是一个班里的事情并不是只有几件作为教师的我们应尽可能去关注每一个孩子并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下我认为让孩子懂得道理明白做对了不仅仅有老师会赞美小朋友会喜欢自己也要夸奖自己也要大声对自己说：“真棒！加油！”
幼儿园教师读书心得三：
幼儿教师读书心得体会
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时他才能管住自己的行为我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则它不同于旧式教育里那种绝对的不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了期望他们安静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”而孩子们是“服从者” 。所以他们的行为不是发自内心的而是外人强加的所以孩子们的安静时一时的只要我一离开他们便会很快的开始交谈起来。