幼儿园教师读书心得15篇( 五 )

此刻幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分如大班的10以内的减法运算老师在备课时会思考到利用幼儿的生活经验设计一个超市的场景每人手上有10元钱超市里的商品都有明确的标价“我拿10元钱去买2块钱的橡皮我还剩下多少钱同时转换成减法运算就是10-2=8”等等这样的活动形式不仅仅提高了活动的搞笑性也将繁琐的数学活动变得简单化让幼儿更有兴趣去主动地学。
最后我想谈谈我对教学设计的几点看法针对新课标的理念我认为自学辅导模式、问题教学模式“探究--发现”模式等等都是能够体现其特点的向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。事实上课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程它受学科的特点教学资料、教学方法和教学对象等各种因素的影响因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的教学过程尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。
【幼儿园教师读书心得15篇】备课对于任何一位教师都是至关重要的它是教学活动中最基础也是最关键的一环节只有做好它才能上好课才能提高教学质量以上是我的一些感想有许多不足请谅解。
幼儿园教师读书心得五：
读《托幼班创造性课程》
本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里《托幼班创造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系关注了保教人员、家长和社区成员的关系以优质教育的思想系统构建了托幼机构的创造性课程。
《托幼班创造性课程》是理想的更是现实的。所谓理想的就是有追求有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样设定幼儿发展的目标是落实课程理想的主要步骤也是保教人员确定自己的工作目标的基础。在此基础上再拟定各类工作计划。本书所展示的计划较为具体、直观又有示例清晰明了有操作性。《托幼班创造性课程》给我印象最深的一点是将一般的幼儿发展目标落实到个性的幼儿身上为设定个别化目标真正思考“为孩子及其家庭定做课程” 。这个过程是以评估特定幼儿的发展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程示例生动、搞笑。尤其是对幼儿观察和对观察资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴好处。此外该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”这些观点一方面体现了教育机构环境的特点另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿发展为重的原则。该书还在保护幼儿的安全及给予幼儿行为明白等方面提出了许多可操作的策略。