幼儿园教师读书心得15篇( 四 )

当我接触蒙氏教育开始了解蒙氏时尤其当我阅读了这段话语之后我才找到了真正“管理”孩子的方法想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则因为这种“不许动”的背后隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动我们都就应让孩子去动在满足孩子需求的前提下提出要求这时孩子们“安静”了有秩序了这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了不管什么时候孩子才是他自己的主人当他成为自己的主人时老师只需要给予正确的引导他就能很好的发展。
幼儿园教师读书心得四：
教师读《备课新思维》有感
近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书心中有很多感想现想与大家同分享。备课无论在什么时代都很重要撇开学生因素一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。随着新课改的不断深入对各领域的要求更是越来越高。教师在备课时务必明确自己的主角定位按照新课程的要求帮忙幼儿制定适当的学习目标并明确和协调的到达目标的最佳途径;在教学过程中全面体现新课改的基本理念并常设丰富的教学环境激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加吸取各项经验丰富自己理论知识。
在新课程理念中提出：强调全面提高学生素质促进每一位学生的发展教师要注意在思想上全面把握改革思路在实践中全面贯彻改革精神让每位学生都有其“个性”发展每个人的优点各有不同应针对每位幼儿的性格特点年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时务必要思考的只有这样思考幼儿才会得到更好的发展。比如说：大班的语言活动看图讲述《一只袜子》这是一节看图讲述活动针对大班幼儿的年龄特点在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的资料并注意到细节部分这也是思考到大班幼儿要重点培养他们细致的观察能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的潜力各有差异语言表达潜力强的幼儿期望他不仅仅能用连贯的语言讲述故事还需丰富故事的资料说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书细小的部分给予较少的指导语;而表达潜力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事资料即可。备课时老师要给予多点指导语言。
其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标“知识法、情感态度与价值观”三者相互渗透从而促进学校教育中心的转移使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与经验精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能服务于学生发展的功能。