小学语文研修日志( 七 )

二、明白了语文就应怎样教
语文就应怎样教？在这次培训中我们收获了很多宝典。
1 。老师告诉我们解读文本时要注意文体的特点、表达的个性、表达的共性和学生的需求。备课时要有一双慧眼、四肢发达、五脏俱全以此到达凝聚文章的魂把握文章的脉点击文章的心辐射文章的身。从解读文本和备课两个方面为我们指出了“兵马未动粮草先行”——老师的充分准备是怎样教语文的关键只有老师有针对性地准备充足了语文课堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2．从“什么是课堂观察观课怎样进行课堂观察”“如何进行课例研究研课课例研讨的一般程序”这两个方面又结合了超多翔实的资料从不一样层次从不一样类别生动具体地告诉我们走向专业化课堂观察与研究是专业发展的要求透过课堂观察并能专业化地记录一堂课这是为课例研究奠定基础同时也从研究的角度审视语文就应怎样教。从一个研究者的角度来观察更能“旁观者清”更能发现课堂与学生需求之间的距离从而更好地调整语文教学让我们的语文更好地教。
3．老师为我们总结归纳了：阅读的目标要明确多维环节要简洁明了资料要取舍重组手段要深入浅出。只有立足生本才能提高阅读教学的有效性。阅读教学不只教给学生语文知识更重要的是教给学生学习语文的潜力让他们举一反三透过课文学习语文。有理有据地论证实实在在的事例让我们感到了来自教学一线的经验是那么可贵与真实。
4 。老师为我们分析了童话与儿童梦想的联系分析了童话所体现的温暖的人道主义以及学习儿童文学的好处、对语文教育的启示。指导我们站在儿童的角度来看语文用儿童的眼光来反映语文就应怎样教才能贴合儿童的特点到达以文育人以情感感染促进人的目的。
5 。语文就应怎样教我们所学的理论在实践中得到印证。个性是对文本的处理体现了简单地教语文。学以致用体现了语文潜力的迁移及时地为学生总结归纳学习方法使学生学有所长习有所得。老师的教学语言更是体现了以学生为主体以老师为主导的课堂教学理念促进了学生个性的发展。老师的点评使我们如醍醐灌顶深深地觉得精彩的课堂源于精彩的师生对话源于精彩的生本对话源于精彩的生生对话源于精彩的师本对话。这堂课让我们从新的高度领悟到了教材、教法、教师、学生之间的关系和处理这种关系的方式。
作为一名语文老师学习是永恒的话题尤其是跟本专业有关的学习。只有不断地学习才能使自身所拥有的知识与日俱增与时俱进；只有不断学习才能使自我的教学永葆青春焕发生机；只有不断地学习才能使自我更深入地认识儿童成为他们喜欢的大朋友；也只有不断地学习才能出色地胜任教师这个岗位的工作。透过这次的培训学习我们认识到了自身教学理念的缺失和粗浅认识到了自身教学潜力方面存在的不足和缺点也看到了先进教学工作者先进有效的教学方法引起我们的极大思考。透过这次学习我们也进一步认识到了自我工作的重要性和挑战性。但是我们有理由相信在今后的教学中我们心中的导航明灯将会冉冉升起给予我们探究的热情和干劲给予我们信心和力量。